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教育管理毕业论文
家长与学校合作教育的现状与策略研究(二)
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查看 童发展的当务之急。3、我国现在对家长参与进行指导的主要力量是幼儿园。幼儿园通过不同形式的组织, 如家长委员会、家长俱乐部等,对家长参与进行管理。然而,这种形式的家长参与主要着眼于家长对幼儿园教育的参与和配合, 而忽视家长在早期教育中参与的全面性。因此,家长的关键作用难以得到充分发挥。  4、美国的家长—教师协会为我们提供了很好的参照。家长参与不是幼儿园正规教育的附属品, 而是贯穿早期教育的一项系统工作, 因此应该由专门机构指导和管理家长参与工作。我国早期教育中幼儿园承担着主要责任, 我们可以形成以幼儿园为主导, 教育机构负责监督的机制, 对家长参与进行指导和管理。同时, 我们要将家长视为幼儿园的合作伙伴, 以提高家长的教育能力和教育参与水平为宗旨, 形成家庭教育和幼儿园教育的合力。三、我国影响家长与学校合作教育的因素(一)学校与家庭教育的观念不同,在某些方面难以达成共识。 在学校教育中,我们能够感觉到很多家长在教养观念上存在这误区。去年我们学校对家长进行了一次有关于幼儿生活能力与学习能力方面的调查问卷,经过统计结果分析发现,75%的家长都比较重视幼儿早期智力的开发,而忽视非智力因素的培养,尤其是忽略培养幼儿的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力。小班幼儿突出表现为生活自理能力低、常规差、安全意识薄弱、卫生常识缺乏等四个方面。中大班则存在着家庭教育小学化的严重问题,大班中有90%以上的幼儿家长都认为孩子在上学前一定要进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,才能顺利升入小学,才会在学校的学习中遥遥领先,取得优异的成绩。这种教养观念导致了许多幼儿被迫进入民办幼儿园的学前班提前接受小学化教育,从而抑制了孩子个性的发展,使部分孩子出现了性格执拗孤僻的现象,真的是得不偿失。(二)家长与教师各司其职没有做到很好的贯穿、融合 教师在学校组织开展的教育教学活动,家长只是被动参与和配合,缺乏主动性。例如:教师每学期都要制定教学计划,这份教学计划教师只是会在学期初的家长会上向家长们介绍内容,很少考虑到家长的看法与想法,让家长们参与到计划的制定中来。从家长这个角度看,也是觉得无所谓,认为制定计划是老师的事情,从不主动提出自己的建议和看法。当教师们在开展每一项活动的时候,需要幼儿回家去搜集大量的资料、玩教具、经验等进行对活动的支持。每当这时,总有一些家长因为不了解活动的目标和教学内容而不积极配合,表现出厌烦和抵触的情绪,经常会以工作太忙了作为借口。久而久之,就形成了教师是负责对幼儿教育教学的任务,而家长只负责回家对幼儿的照顾,给家园合作开来了困惑。(三)教师个人素质参差不齐,有些不善于做家长工作,影响了家长与学校的合作教育 近几年,学前教育行业蓬勃发展,很多学校培训机构如雨后春笋般层出不穷,教师供不应求,导致很多新毕业的学生就走上了教师的岗位。由于这些年轻教师工作经验缺乏,往往掌握不好与家长沟通的技巧。有的年轻教师不敢面对家长,与家长沟通交流少,家长想了解幼儿在学校的表现时,教师甚至会采取躲避的态度。还有一些年轻教师与家长沟通时缺少方式方法,有些学校的要求需要讲话的技巧,而老师直来直去,造成家长不认为是有助于孩子的发展,而是给家长们增加负担。这种现状的存在,影响到了家长与学校的合作教育。四、促进家长与学校合作教育的有效方法与途径(一)帮助家长树立正确的教育观帮助家长树立正确的家长教育观念。目前,许多家长望子成龙心切,过早的让孩子背上沉重的负担,参加各种兴趣班。家长的观念,文化素质,道德素养,都在直接或间接地影响着幼儿。通过家长学校理论知识的传授和专题辅导,可以使家长们端正认识,了解和掌握幼儿的学习特点和幼儿教育的规律,提升家庭育儿的水平。(二)对幼儿进行因人而异因材施教孩子的性格特点、兴趣爱好、行为习惯各有不同。针对不同孩子采取适当的措施,才会促进幼儿健康发展。例如:我们学校大班有个女孩子因为处理不好她和同学之间的关系,不愿来学校,孩子的妈妈找到了我,说是因为这个原因想转学。我首先给予家长的建议是逃避不是办法,班级生活是一个群体生活,就会有人际关系的存在,出现问题作为成人应该帮助孩子如何解决问题,而不是逃避。我到班里了解情况是这样的,这个孩子和班里的另外两个孩子非常要好,而这个女孩子总是希望其中一个女孩儿只能和她好,不希望看到另外的这两个孩子在一起玩儿。很显然,其实问题出了这个女孩儿这里,她所希望的这种与交往的方式是有些扭曲的,不健康的。于是,我在班里通过谈话的方式针对12名女孩做了一项调查,没有一个孩子说是她的好朋友,而这12名女孩基本都有自己的游戏伙伴。针对这种情况,我建议班主任在班里开展寻找新朋友的主题活动,借助其他孩子主动去与这个孩子进行交往游戏的策略,让这个孩子感受到更多朋友对她的关心,渐渐地,这个孩子开心起来,喜欢上学了,家长消除了顾虑。(三)发挥榜样的力量,发动比较积极支持学校工作的家长的示范作用家长与学校合作可以充分利用家长资源,实现家园互动共育,促进幼儿各方面的发展,这是家园合作的出发点和归宿。然而,如何整合并充分利用家长资源,更好的促进幼儿教育,需要我们在实践中多动脑筋。其中一个比较有效的策略是发到比较积极支持学校工作的这部分家长的力量,邀请他们做学校家委会的成员,参与学校的管理,与学校工作做家长工作。例如我们会利用开放日、家长会的机会,特意留出一定的时间请这些家长和大家一起交流教育孩子的心得、体会,为家长提供相互交流的平台。另外,家长也是宝贵的教育资源。家长来自各个不同的行业,这本身就是十分丰富的社会资源。各种不同职业或者不同文化背景的家长可以带给学校丰富的教育内容,要请个别家长来学校给孩子们开展教育教学活动,在幼儿园教育中起到“推波助澜”的作用。(四)学校与家长之间建立多个互动平台,促进沟通1、新生上学前做好家访工作。家访进行家长工作的一个重要方式,目的在于深入了解孩子在家中的真实情况,家长对孩子教育的认识、态度和方法,家庭及周围环境对儿童身心发展的影响,针对孩子的具体表现,与家长共同商讨教育措施,争取家长与学校的密切合作。2、开展丰富多彩的亲子活动,通过亲子活动,激发家长积极合作的态度,可以让家长参与学校的活动,亲眼目睹孩子在学校的表现,了解自己孩子与其他幼儿之间的差距。同时也增加了父母与孩子之间的亲情,更有助于增进学校与家庭之间的相互联系与了解,也是家庭与学校联系的桥梁与纽带。例如在我们每年都开展亲子运动会,全园的家长进行了参与,游戏“运糖果”“推小车”“捞小鱼”让家长和孩子们玩得热火朝天,高潮迭起。《比比谁漂亮》则让许多“爸爸”进行了性别大转换,令人忍俊不禁。活动后,我们分别与部分家长进行了交谈,他们认为活动开展得非常有意义,解答了他们不知道“如何和孩子进行游戏”的困惑,一直以来,他们只注重幼儿智力游戏的开发,对身体运动的发展不知道怎样进行,经过亲子运动会,他们才发现原来孩子的游戏是如此的丰富,“夹玻璃弹、系扣子”游戏能锻炼小手肌肉的发展,“推小车、运糖果”游戏则发展了幼儿的爬、跑、跳、投等方面的能力,让他们增长了这一方面的知识。3、网上沟通。学校可以充分利用网络这一优势,把最新信息在网上公布给家长,如每天教学内容,近期活动通知、幼儿活动照片、幼儿食谱、身体发展评价等,家长只要打开电脑,就可以了解到幼儿园一日活动的方方面面。4、发挥“家园联系栏”的宣传作用,为家长提供最新的教育理念和育儿经验。家园工作要落到实处,取得实效,并不是一两句口号就能解决的,而必须扎扎实实地贯彻到教师的日常工作中去。其中,“家园共育栏”是家长了解教师日常工作、了解孩子日常发展的主要窗口之一,怎样发挥好这个“窗口”的作用,是我们做好家园工作的重要一环。现在,很多家园联系栏美观却不实用,教师根本没有考虑到家长的需求,所以不能引起家长关注的兴趣。我认为,“家园联系栏”不仅仅是展示教学班这一学期的教育教学计划、幼儿优秀作品展、教育文章、精彩瞬间,还要有家长自己的东西,让家长参与进来。如果在家园联系栏中为家长开辟一块园地,家长的关注力就会有所提升,像“育儿心得”“家长感言”“教育随笔”都是家长育儿经验的积累,值得在家长中进行宣传。
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