培养小学班干部的方法研究(一)

培养小学班干部的方法研究

[摘 要] 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手。应正确科学的选拔和培养班干部，让他们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，顺利完成学校分配给班级的各项工作任务。正确培养和使用班干部，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置组成，优化班干部结构，力争一改以往的干部终身制，采取竞争制度和轮流制度。作为班干部的管理者，一定要敢于放手，敢于让学生担担子、做事情，给他们不断锻炼的机会，但还要适时的给他们提出明确的要求和必须达到的效果。对某些需要特别注意的重要环节，管理者还必须给予他们恰如其分的帮助和指导，把握好关键，善于画龙点睛。这样既能让广大班干部在工作中得到培养、受到锻炼，找到一种成就感，激发他们更高的热情，有利于提高工作效率和育人质量。

[关键词] 班主任 班干部 选拔 培养

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手。一个班级工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班级班干部工作作风、工作能力和模范带头作用的发挥。因此，学校班级建设中班干部的选拔与培养就显得非常的重要。班主任接到一个新班后，应正确科学的选拔和培养班干部，让他们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，顺利完成学校分配给班级的各项工作任务。学生班干部的培养有其特殊性和重要性，积极探索学生班干部的培养模式与创新管理理念，对促进学生健康成长，提高学生综合素质，增强班级凝聚力和理顺班级后续管理工作等，都具有十分重要的意义。因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。培养小学班干部应从以下几个方面入手。

一、重视学生干部选拔和培养的作用

学校的管理和班级的管理中都离不开班干部的积极参与和良好的表现，可是在现实的班级建设中，存在很多对班干部重要性认识不到位的问题。许多班主任和老师只是把班干部当作学校领导和管理中的一个必要的任务和职务，并没有给予其应有的重视，仅仅是随意选取学生来担任该职务，其实并没有赋予其真正的意义和职责，班干部只是一个“空壳子”。在其后的培养中更主观地认为没有对其培养的意义，认为这是浪费精力而没有意义的事情。

班干部是班级中的骨干和中坚力量，是班主任的得力助手，也是联系老师与学生的桥梁，班干部在班级管理工作中的作用，常常是教师无法替代的。如果一个班级的班干部工作能力强，就能够帮助班主任很好地开展工作，让班主任工作得心应手、游刃有余；反之，则使班主任疲于奔命，班级工作开展起来困难重重。因此，充分发挥班干部的骨干带头及管理作用，对于构建勤奋好学、团结互助的班集体，具有十分重要的意义。

组建一支优秀的班干部队伍不是一蹴而就的事情，这需要班主任在工作中细心观察、精心指导；这也并非一朝一夕的事情，一个优秀班委会的形成也许需要一个学期甚至更长的时间。一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等等，都有着十分重要的意义。

班干部既是学生代表，又是老师的左膀右臂，班干部是班级的骨干，是班主任的助手。他们是管理班集体的核心力量。班集体建设的成败在很大程度上决定于班干部的选择和安排，所以对班委会成员的任命应该慎重。组建一个能担当此任的具有较高组织能力和管理水平的班委会，是创建良好班集体的关键所在。

二、 如何正确选拔学生干部 

学生班干部的质量对班级学生工作的成败有着重要的影响。但是在班干部选拔上，往往过程缺乏量化的考核内容、没有制度化、规范化的选拔机制；缺乏竞争激励和淘汰更新机制，有些班干部一经任命便成了“终身制”的干部，更有甚的是班干部的选拔仅仅是按照个人意愿选择学习成绩好，比较听话和乖巧的学生来担任班干部。由于没有竞争，干部的积极性不高，工作完成质量也不高。正确培养和使用班干部，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置组成，优化班干部结构。在实践中，突出抓住了以下几个环节。

1、合理设置班委会结构。班委会组成没有同一的模式，班干部在职能上和性别上的设置也必须根据班级实际情况确定。在工作中，根据班级实际情况，遵从“尽可能扩大班干部队伍、充分发挥班干部自我激励作用”的原则，设置了班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、宣传委员、小队长和科代表、小组长等班干部职位。做到班委会有男有女、有文有理、覆盖班级各方面的工作。

2、坚持民主选举班干部。通过平时的观察，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有责任心、有主人翁意识的人才，然后再通过民主评议，采取自荐、推选出班级小干部。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。公平的竞争，会使当选的班干部更有威信，也使他们更珍惜为班级服务的机会。班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的依赖和支持，必须由学生民主选举产生。不搞老师圈定班干部，不搞班干部终身制，坚持学生民主推荐，公开选举，并做到一学年一换选，一学期一微调，从而保证班干部始终具有坚实的群众基础，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。

3、以发展的眼光选拔干部。班干部具有“双重身份”，既是学生又是干部的，一方面他们具有可塑性强、热情高、工作大胆和开拓创新的时代特点；另一方面他们又存在缺乏实践和实际工作经验，遇事不够冷静和沉着，易冲动和感情用事。学校和教育管理者要充分发挥班干部生力军的作用，必须加强对其精心培养。由于中学生处于特殊的生理、心理发展阶段，具有较大的复杂性、波动性和可塑性，因而这一阶段学生班干部培养模式也有其自身的独特性，所以应以发展的眼光看待学生干部的优缺点，并加以正确引导。

三、 如何正确培养学生干部 

1、搞好一个班级，必须提高班主任的素质。班主任的师德、领导水平、组织能力，往往影响一个班学生的思想素质、班级的班风及学风。一个班有几十名学生，个人的思想素质、成绩各有不同。要把他们组织起来，形成一个强有力的班集体。良好的班风，单靠班主任一个人是不够的，这就需要班干部的协助，需要把班干部培养成班主任的得力助手，协助做好班的各项工作，使班干部成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量。班主任要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，结合直觉。这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。

2、班干部自身必须不断提高自己的素质。班干部是学生中的骨干和带头人，同时也是学校各级领导、教师和学生之间交流思想、传递信息以及顺利开展各项工作的重要桥梁与纽带。班干部的工作性质更多地体现在服务上，而这种服务就意味着班干部必须拥有奉献精神，要准备付出较普通同学更多的时间和精力。只有班干部自身注意到应不断进步，这样才能使别的同学信服，班级才会有凝聚力。好的班干部能为班级做很多很有益的工作，能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律，共同进取，共同拼搏，是形成优秀班集体的重要条件要组建一支素质较高的班干部队伍，班委会是班主任进行工作的得力助手，是形成班集体的核心力量。班干部是班集体的中坚和支柱，是集体的代表，是学生中的先进分子，又是班集体建设的组织者。因此，班干部应在德智体美的多方面成为同学们学习的榜样。

⑴培养班干部的威信。班干部的威信来源于两个方面：一是老师赋予的，属行政权威，相对来说比较稳定，在很短的时间内便可形成；二是本身的个人影响，属自然权威，比较隐秘和虚幻，需要较长时间才能被众人所认识和发觉。班主任选拔班干部, 在行政权威还没有具体地赋予某个人的时候，应多多考虑具体学生的自然魅力。我们培养一个人，就是培养他的自信，我们摧毁一个人，也就是摧毁他的自信。[朱永新著，我的教育理想[M]，南京师范大学出版社，1998，P86

]而学生的自然魅力也有一个培养和锻炼的过程。班干部可以通过在班级活动中表现的组织能力去树立起自己的威信，从每次学科考试中以优异的成绩去赢得同学的认可，在班级工作中、同学之间的交往中，以助人为乐的精神、豁达的胸怀去获得同学们的支持。

(2)提高思想政治水平。《论语》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班干部如果思想素质不高，急功近利，遇事逃避责任，成绩归于自己，对人要求“马克思主义”，对己则奉行“自由主义”，则很难在同学中树立威信，更难以将学生工作做好。班干部是学生中的骨干，起着榜样、表率和核心作用，必须以身立教，为人楷模；认真工作，无私奉献；严于律己、宽以待人；这样才能在广大同学中具有说服力、亲和力，产生威信，才能把广大同学团结起来，齐心协力，共同完成工作任务。

(3)提高科学文化素质。班干部必须具备多维的知识结构，要系统地学习专业文化知识、科学技术知识和人文素质知识，构建合理的知识结构，掌握牢固的专业知识，涉猎广博的学科内容，才能形成比较完善的知识体系。提高班干部素质，应该高度重视科学文化素质教育。

(4)提高业务能力。班干部要充分发挥其桥梁纽带作用，组织管理作用和模范带头作用，就