怎样建设班级制度(二)

创建特色班级，加强班级文化建设，有利于形成良好的班集体，增强班级凝聚力；有利于培养学生积极的情感，形成正确的价值观、人生观；有利于提升学生自主管理和自我教育的能力，养成良好文明习惯；有利于形成良好的育人氛围，促进良好的班风、学风的形成。班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。管理好一个班级，建设适合的班级制度是至关重要的。

提到吴同学让我想起了10级1班的同学，这个班48人，女生才5人。十六、七岁的男孩子，血气方刚，每个学生都有自己的个性。但总体来说还是比较团结。有“一荣俱荣。一损俱损”的班级观念，通过校运会可以充分的体现出来。刚接手他们班我被几个调皮的男生气的不知所措。心底暗暗的打鼓，对于这么多男生一个班级来说，我一直值得我思考如何有的放矢何管理他们才能事半功倍。让他们心服口服的服从我的安排。顺利渡过实习迈向人生的另一个新的阶段。接手后我迅速掌握班上每个同学的特点，逐个找班干部了解班内情况。我发现他们班的男生很听女生的话，可能是由于女生少的缘故，女生在班上的‘地位’很高。再调皮的男生在女生面前都不出声。幸运的是班上的五个女生不但人长得漂亮学习等方面都是男生的榜样！在班上的有着举足轻重的地位。当时对于一个经验不是很足的我来说就想抓到了救命稻草一样十分兴奋。于是我马上召开了班干部会议，把学生分为六组，班长带一个组，其他五个女生各管一个组。会后有趣的事情那个发生了，男生们不是打听老师布置了什么任务而是都在打听自己是属于哪个女生组的。

很快实习指导课结束了（学生去企业实习前，我们会给学生上一个学期的实习指导课），学生们马上要去企业实习了，虽然在校上课的一个学生，学生都能按照我的要求去完成各项学习任务。但是学生毕竟是在自己的眼皮底下，到企业后见到学生的机会很少了，刚刚接手这么个男生班的我还是有诸多的担心。几个月过去了，在企业的学生还是和在学校一样，班长和五个女生还是每周向我汇报组内学生的情况。一切都找词进行。直到持续半年后我才确认这个管理方式真的适合我们班级。这个班级制度的建立是成功的。通过学生的案例我总结了不少经验。让我深刻的认识到，要建设一个合适的班级制度“因材施教”至关重要！要想建设一个适合的班级制度对学生的充分了解也是必不可少的环节。从此我对学生的管理越来越有信心。管理上也越来越得心应手。因为我深刻的体味任何一个班级都需要一个班级制度，建设一个合适的班级制度是管理好一个班级的前提条件。“无规矩不成方圆”，只有“有制度可依，执制度必严，违制度必究”才能管理好一个班集体从而达到管理好学生的目的。

“环境造就人。”班级制度建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级制度贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级制度是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级制度建设是校园文化建设的基础，搞好班级制度建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。

学生渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 

综上所诉不难得出，只根据班上学生的特征才能建立一个适合班级的班级制度。 要建立一个好的班级制度，不是班主任或者是几个班干部就能完成的事情，应让全班学生参与制定班规，激发自主意识。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是适应能力，后一种能力是自我约束能力。强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。才能让班级制度不是一纸空文。

要让班级制度真正的起到作用，只是制定了制度是远远不够的，制定制度只是前提，如何执行才是关键所在，老师做到做到“奖罚分明”班干部“以身作则”对学生的不同情况不同对待还是不够的，首先，我们应组建责任心强的常务班委 ；其次，执行“轮流执政”的值周班长 ；最后，还需成立自制小组，每个星期进行评比。不断完善制度，提高可行性。保证制度的相对公平公正。才能建设适合的班级制度。

参考文献

1、陈孝彬、高洪源《教育管理学》2008年5月第三版

2、陈琦 张建伟 刘儒德《教育心理学》中学教师进修高等师范本科(专起本)教材

3、http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f8c80450100d353.htm《班级制度与班级文化建设研究方案》沙丹 

4、http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-ZYJW199401041.htm《如何搞好班级制度建设》崔克 

5、石中英《公共教育学》2008年6月新世纪高等教育教材