学生德育水平对教师教学效果的影响(二)

学习品性影响学习效果

事实上，大多数学生还是知道学习的重要性，也暗下决心，搞好学习，但其中能坚持下去学习的往往不多；有些人“常立志”，有些人禁不住诱惑，有些人曾有雄心壮志，但遇到困难就退缩……这说明仅仅认识到学习重要性、有良好的愿望还不行，还要有良好的学习品性。学习品性的表现是多方面的综合，如专注精神、刻苦精神、坚韧毅力等等。《孟子·告子上》讲到这样一个故事，有两名学生跟著名的棋师奕秋学棋，其中一人专心致致，“惟奕秋之为听”。另一人虽也在听，但“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。其结果是，两人智力差不多，同样的老师，但后者不如前者。这故事告诉我们学习必须专心致致，心无旁焉。学习还需刻苦精神，古代有“头悬梁，锥刺股”的故事，说的就是刻苦学习的故事。同样，在学习过程中还需要毅力，有毅力才能持之以恒，铁棒磨成针；没有毅力，就会三天打鱼，两天晒网,结果一事无成。

　　三、德育教育与教学效果的关系

德育与教学的关系，就是一个整体的两个方面，它们互相依存、相互促进、共同发展。没有较好的德育工作基础，学生学习就没有动力，不知道为什么而学习，也就不可能真正提高学习质量。只有德育工作抓好了，学生才可能增强自律意识，这样教学工作也就有了一个良好的环境，教学质量也就会随着提高。反之，没有坚实的教学工作，学生学习质量上不去，德育也会失去根基。换句话说，没有学习质量作保证的德育是空的德育，应该说也是没有意义的。对学生成长而言，切不能只重智育抓教学，也不可只重德育抓活动。就教师而言，当然既要做好德育工作者，又要当好教学工作者。学校工作是个系统工程，虽说可以分德育与教学两大部分，但其实是你中有我，我中有你，,就好像生命离不开水一样。德育与教学是一辆马车前的两匹马，只有并驾齐驱，才能以最快的速度奔向前方。

1、课堂应是实行德育的主阵地，应是开展德育工作的主战场

长期以来，我们总认为课堂是传授知识的场所，是开展教学工作的地方，我们只要把自己的知识灌输给了学生，就认为这堂课上好了。殊不知我们在课堂上开展教学工作的同时，还在进行着德育；我们在对学生传授知识的同时，还在以自己的思想、人品教育着学生，影响着学生。我们以正确的思想教育学生，以高尚的人品影响学生，学生就愿意接受你的知识，否则他就不买你的帐，不领你的情，拒你的知识于门外，我们的课堂教学就难见成效。

2、德育是一项实实在在的工作，它必须落实于学校教学工作的始终

德育工作只有促进教学，才是一项实实在在的工作，才算是真正的德育，否则只能算是假大空。如果我们的德育工作不能落实在教学上，不能促使学生安心地学习，提高学校的教学质量，不能为国家培养出有用的人材，这样的德育只能是失败的教育，是必须抛弃的不切实际的教育。由此，我们的德育工作者在考虑德育教学的工作时，首先应该想到是否有利于学校教学工作的开展，我们每位教师在对学生进行德育时，也应该想到是否有利于学生接受知识，茁壮成长。如果我们的德育教育有悖于学校教学，非但不能促进学生接受知识，反而让学生产生了抵触情绪，那么这样的德育就必须有所反省，必须有所改变。所以说，德育不能离开学校的实际，不能离开学生的实际。学生的思想动态，学生对学习的态度及现状，我们必须及时了解，及时研究，让它成为我们德育的抓手、重点，否则就是空谈德育。

四、加强和改进学校德育工作，提高教师教学效果的建议

1、深化课程改革，强化德育课程的渗透作用

　　学校要从实际出发，认真贯彻落实《中小学德育工作规程》，改进德育工作方式，改进教学方法，开足开齐德育课程，深化德育课程改革，开发德育课程资源，开展教育实践活动，努力提高德育工作的实效性，规范德育课程，充分发挥导向和激励作用。注重学科教学中的德育渗透工作，在传授知识与技能的同时，注重把过程与方法、情感、态度、价值观贯穿其中，充分发挥教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的作用。

2、以“活动”为契机，抓好五项教育

　　学校德育教育要根据青少年学生的身心发展规律，寓教育于活动之中。积极开展课外活动。一要以养成教育为基础，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，注重知、情、意、行和谐统一，加强中小学生日常行为规范，促进良好的校风、学风、教风。二要高度重视学生的心理健康教育。要实施发展性和预防心理健康教育，培养学生良好的个性心理品质，教育他们不断地认识自我，增强他们的自控能力、心理承受能力和环境适应能力，提高学生的心理健康水平。三要培养学生的民族精神，以爱国主义教育、传统美德教育、革命精神教育、民族主义教育为主题，不断增强学生的爱国主义激情，发扬革命精神和民族精神，自力更生，立志为振兴中华而努力。四要加强法制教育。学校要坚持上好法制教育课，教育学生知法、守法、从小树立正确的法制观念。五要高度重视校园宣传媒介，让学生从身边可以感知的事物开始，充分挖掘本地德育资源，创建文明、健康、积极向上的校园文化环境。 

德育与教学互相依存、相互促进，学生正确的思想认识、良好的学习品性有利于提升教师教学效果，加强德育教育，是全面提高教育教学质量的重要途径。

参考文献：1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；

　　　　　2、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。