自闭症儿童的教育对策初探(二)

这样就构成了一个循环，我们在这个循环中不断的完善孩子们不足的地方，让他们慢慢的适应和了解这个社会。这是我们在尽自己的努力给他们的一些关爱，

自闭症儿童的家庭教育与社会教育：

  1、家庭教育：

我们在做自闭症孩子们的教育的同时，也要关注这些孩子的家长们，他们的心态对于我们的教育来说，也是十分重要的。因为家长配合老师的教育，我们就会看到孩子很明显的变化；如果家长不配合老师的教育，那么这个孩子的变化就会很小、很慢。还有一些家长因为自己的孩子是自闭症的而做出一些过激的行为是我们不愿看到的。现在的媒体也在不断的关注着我们这些需要帮助的孩子们。所以在我们知道自己身边有这样一群特殊的孩子时，请大家给予理解和帮助，不要用异样的眼光来对待他们。

 我们在与家长沟通的时候，要注意以下的一些问题：

（1）理解家长的心情：

家长在有这样的孩子的时候，往往很难接受。因为大多数孩子的父母都是高干或者高知识分子的人，他们不会相信自己都是这样有能力的人才，生出来的孩子也应该和自己一样，为什么会变成自闭症了？他们往往会怪罪其中的一方，或者两个人都很自责。在这样的情况下，外界的一个眼神，一个轻视的动作，对于他们来说，都是严重的打击。所以，在我们知道这样的家长时，我们应该给他们一些微笑，多给他们一些鼓励，理解他们的心情，让他们知道在这个社会还有爱的存在。

（2）了解家庭情况：

    有的家里面因为有这样的孩子，父母离异的较多；还有的父母因为工作的原因，孩子留给了自己的父母或者保姆在带。也有的家里面的语言环境很复杂，爷爷，奶奶是说自己本地的语言，没有用普通话，孩子的父母说的是普通话，给孩子的语言环境造成了严重的困惑。不知道自己应该听谁的，应该怎么来说话，造成了孩子语言只有爷爷、奶奶才可以听懂，其他的人完全听不懂。在这样的情况下，我们就会要求他们家里先把语言统一起来，或者要求大家在给孩子交流的时候都统一用普通话。这样有助于孩子们语言发展。

（3）告诉家长怎样在家里训练：

     我们在学校里面怎么训练孩子的，也要告诉家长，让家长在家里面也要对孩子进行相应的教导。还有一些生活自理方面的问题，也要要求家长在家里面来进行教育。并且告诉家长，周末的时候要带孩子出去运动，不能因为孩子是自闭症就不带出门了，这样对他们的身心发展也不好，还是要让他们融入我们这个社会的大家庭里面来。

社会教育：

虽然现在的人对自闭症有一定的认识，但是还局限在一些刻板的印象中，如：自闭症儿童无法控制的怪异行为，对于父母和看护人所承受的压力和痛苦却一无所知。从而没有正确的对待他们，总是认为他们给我们带来了不便与烦恼，甚至恶言相向。当孩子和母亲出事之后（他们被所有的学校所拒绝，孩子和妈妈一起离开了我们）。媒体才开始报道，这样才引起大家的关注。可是在惨案发生之前，大家做了些什么了？在我手上上课的孩子中，许多自闭症患者的妈妈患有忧郁症，有轻生的念头也不少。庆幸的是这些妈妈们有志愿者和我们的支援，还有旁人的鼓励和信仰的支持才得以继续前行。所以，呼吁大家，下一次，见到这样的家庭或者孩子们时，请给予做父母的一个鼓励的眼神，给孩子们一片安静的天空，让我们为建立一个更具温情的社会而努力！

目前社会上的各个团体与志愿者也越来越多了，他们对自闭症的了解也很多，走进了一些自闭症的家庭或者一些机构，去帮助这些来自星星的孩子们。在社会这个大教室里面，孩子们会慢慢的成长起来，会学会一些简单的礼仪与社交技巧，请多给他们一点时间，多给他们一点爱。

参考文献：

甄岳来，李忠忱《孤独症社会融合教育》，中国妇女出版社，2010年4月；

甄岳来《孤独症儿童社会性教育指南》，中国妇女出版社，2008年1月；

甄岳来《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》，中国妇女出版社，2009年2月；

刘昊《孤独症儿童的行为教学》，华夏出版社，2010年3月；

陈琦《教育心理学》，高等教育出版社，2011年12月；

郑雪《人格心理学》，广东高等教育出版社，2012年7月；

林崇德《发展心理学》，人民教育出版社，2012年3月。

附录一：

邓XX九月家校联系单

主训老师：郑XX

时间：2013.9.1——2013.9.30

学生情况：

1、性别：男   年龄：4岁11个月

2、注意力的训练。

3、语言表达：口腔肌肉的运动训练。

教学过程及内容：

一、注意力训练：

    他在训练的时候注意力有时候无法集中，跟他说话的时候他的眼睛不看我，喜欢看其它地方，眼神对视时间短，容易被其它玩具吸引，我就带着他一起用他的手指着我的眼睛数数的方法训练他的注意力，能够加强他和别人的眼神交流，并且集中注意力。完成情况较好。

二、语言表达：口腔训练。

1.舌部训练：a.正伸舌 b. 左右摆舌c. 舌头添上下唇（用海苔撕一小块贴在嘴巴的左右角以及嘴唇上面和下面，让他伸出舌头去舔）

2.口部训练：a. 嘴张很大发“a” 的音 b.嘴圆起来发“o”的音c.打哇哇。先做示范用手掌打自己的嘴巴发出哇哇的声音，引起他的注意，然后再鼓励他试着做一下，将手轻轻拍打他的嘴巴鼓励他出声。

3.被动呼吸动作：捏住他的鼻子和嘴唇，让他憋一大口气，换气时有一个深呼吸的过程，反复训练，对呼吸动作有很大的帮助。

4.脸部运动：双手的食指、中指、无名指并拢在他脸上由内向外、再由外向内轻轻转揉。

5.发u的音

6.嘴巴扁起来发e的音

7.牙齿对齐发出i的音

8.练习舌尖的发音动作：da(大)、ta(他) 、la(拉)

9.双唇的发音：ba、pa

10.被动舌部运动：用筷子或勺子轻轻把他的舌尖往上抬，延长一段时间再放开，反复多次，让他体会舌尖如何往上翘。

在做这些训练的时候我们必须是和孩子们面对面的坐着，让他的眼睛注视着我们的嘴巴，跟着一起模仿那些音发音时的嘴型，在他表现好的时候我们要及时给予奖励，奖励一个吃的或者是一个拥抱都可以。有时候注意力不集中，要提醒多次才能认真，但总体来说完成情况较好。

教学小结：

主要问题就是在语言发音方面，语言理解比较好，也能够清楚表达自己的意愿，但是在和陌生人主动交流方面也表现的弱一些，会有害羞和害怕和陌生人说话的情况，应该多鼓励和引导他正确与人交流，同时家长也要每天坚持完成半小时的口腔操及发音训练。