蒙台梭利教育思想在家庭教育中的运用(二)

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二蒙台梭利教育理念在家庭教育中实践的关注点

（一）如何定位成人与儿童间的关系

1 举例阐述传统教育中成人对待儿童的态度

2 举例阐述现今主流育儿观的做法是如何践行尊重儿童、平等对待儿童这一理念的

3 对比两种观点并总结蒙台梭利理念下成人与儿童间的关系特点，以此作为蒙台梭利理念产生的前提

（二）如何根据幼儿年龄敏感期特征来提供有准备的家庭环境以及成人的角色

1 0-1岁环境特点以及成人的角色

2 1-2岁环境特点以及成人的角色

3 2-3岁环境特点以及成人的角色

（三）如何设计符合蒙台梭利教育理念的小游戏

1 阐述蒙台梭利教具设计理念和特点

2 以蒙台梭利践行者安潇发明的小游戏为例，结合实际具体分析蒙台梭利游戏的特征和设计原理

3 综合阐述作者在育儿过程中设计的其他蒙台梭利理念小游戏

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三幼儿入园后在家园衔接方面需要注意的问题

（一）家长对于幼儿园教育参与度的把控问题

1 参与不足的后果

2 参与过度的后果

（二）家园教育保持一致的重要性问题

1 对于幼儿生理发展的重要性

2 对于幼儿精神发展的重要性

四蒙台梭利教育普遍性的探讨

（一）蒙台梭利实践中出现的问题

（二）不适于进行蒙台梭利教育的幼儿的特点

五总结：本文从以下几个方面探讨了蒙台梭利教育理念在家庭教育中的运用：

儿童与成人的关系；

为0-3岁幼儿准备的家庭环境特点；

家庭中的蒙台梭利游戏（蒙台梭利称之为“工作”）设计；

幼儿入托或入园后家庭教育的关注点。

文末作者亦提出应根据儿童各自的特点来选择教育理念。本文参考了蒙台梭利本人的著作、若干学术文章、网络上的流行观点以及作者在家庭教育中的实践以综合阐述作者本人对蒙台梭利教育理念的理解，和如何在家庭中开展蒙台梭利教育的见解。

三、参考文献

[1] 玛利亚·蒙台梭利, 蒙台梭利儿童教育手册[M]. 天津: 天津社会科学院出版社，2010.

[2] 玛利亚·蒙台梭利, 发现孩子[M].天津: 天津社会科学院出版社，2010.

[3] 玛利亚·蒙台梭利, 有吸收力的心灵[M].天津: 天津社会科学院出版社，2010.

[4] 玛利亚·蒙台梭利, 童年的秘密[M]. 广东: 广东经济出版社，2013.

[5] 玛利亚·蒙台梭利, 蒙台梭利早期教育法[M]. 北京: 鹭江出版社，2015.

[6] Jesmine，白玛琳. 你真的了解蒙合梭利教育吗?[J] 父母必读, 2014(6); 40-41.

[7] 李海雁. 蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育的启示[J]. 教育科学论坛, 2014(30); 244-246.

[8] 刘宝根，徐宇，余捷，陶晓玲. 蒙台梭利教育实践在美国的发展及对我国的启示[J]. 幼儿教育·教育科学, 2008(33); 5-8.

[9] 王越. 蒙台梭利的教育思想及对家庭教育的启示[J]. 心事, 2014(18); 94.

[10] 赵丽娜，蔡雯. 蒙合梭利教育思想对家庭教育的启示[J]. 科教导刊, 2009(23); 3.

[11] 周姝琼. 蒙台梭利幼儿教育思想及其对当代家庭教育的启示[J]. 四川职业技术学院学报, 2011(5); 64-65.

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