一个优秀的领导班子成员之间应性别互补，在领导班子成员构成中,最好男女皆有。一般而言,女干部的直觉较强,做事细心，有耐心，协调能力较强。男领导善于分析，做事果敢，敢作敢当，两者互补，相得益彰，有利于做出合理的决策。一个优秀的领导班子，中层以上干部中女同志尤为重要，对整体工作尤其是妇女工作影响积极。在学校教学工作中，女同志对于学生的影响具有男同志不可替代的作用。

4、年龄方面

一个优秀的领导班子其年龄特征应该是梯次的年龄结构。任何一个领导班子，都负有承前启后的功能。这就要求在考虑领导班子成员的年龄结构时，应该十分注意保持梯形状态。这既是保持工作的连续性和稳定性的需要，也是保证我们事业长盛不衰、后继有人的基本条件。

二、校长是一个优秀领导班子发挥活力的核心和关键。

从某种意义上说，一个校长就是一所学校。有这样一本关于校长的报告文学，书名是《圣园之魂》，“圣园”就是校园，“魂”即校长的精神与思想。校长应该是一校之“魂”，正是因为这个“魂”， 学校才彰显了生命的活力。但光凭校长一个人的思想和智慧还远远不够，更多的要依靠领导班子集体和全体师生同谋划，共努力，产生共振效应，才能办好一所学校。因此一个校长带领的一个优秀的领导班子才是办好一所学校的关键。一个优秀的领导班子是目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合的领导班子，是充满活力、有序运行、担当上进、积极作为的领导班子。一个领导班子能否合作、担当、上进、有作为，核心是校长，关键也在于校长。校长应通过塑造个人人格魅力，形成科学的领导策略和有效的工作方法，引领带动班子成为一个优秀的领导班子。

1、校长要学会宽容，彰显大气。

人无完人，“一把手”应宽容对待同事的不足，不要认为自己每个方面都比其他同事优秀。只有承认自己某些方面不行，才能扬长避短，让其他班子成员充分发挥聪明才智。 作为校长就要敢为中层班子揽过，鼓励中层干部放心干事，大胆做事。任何人做事都有失误或失败的时候，中层干部只要不是成心或有意制造事端，校长都应当做到多担责少指责，给其留有成功的体验和遗憾的反思机会，真正为中层在学校的各项管理工作中树立权威性。

   2、校长要善于共处，凝聚人心。

班子成员团结协作，才能干成事。“一把手”要抓大放小，成员分工要明确，让副职有事干。要善于听取副职的意见，真诚帮助副职。对副职工作中碰到的困难，要积极帮助解决。校长要善于引导班子成员合作共处，使班子成员认识明确，目标坚定，互相团结、互相补位，以便把问题降到最低点，树立班子集体形象，带动全校师生的干劲，共同推动学校实现既定的奋斗目标。

3、校长要加强沟通，增进合作。

（1）加强团结协作。校长要引导班子成员要增强大局观念、全局意识，加强对学校工作的了解和研究，积极主动为学校事业发展出谋献策，关心和支持其他领导的分管工作，做到相互理解、相互支持、相互配合、相互协作，不画地为牢，不自守一摊。

（2）完善沟通机制。校长要围绕学校年度重点工作、阶段重要工作和各自分管工作，按照“谁分管、谁主动沟通协调”的原则，引导班子成员主动交流思想、互通情况，碰头研究，解决工作难题。

（3）开展经常性的谈心交心。校长要主动关心副职的思想、工作和生活情况。与班子成员主动谈心交心，凝聚共识、增进团结。

三、班子成员之间的相互尊重、包容、欣赏、宽容，是一个优秀领导班子发挥活力、创造智慧的源泉。

由于每一个班子成员都是由不同经历，不同知识结构，不同性格，不同年龄的领导个体组成，因此，在班子成员之间必然有共同点，也有差异，工作中不仅有分工，更需要有合作，思想上既要高度一致，也有诸多矛盾现象，所有这些都需要相互尊重，包容，欣赏，宽容才能发挥活力。

1、相互尊重是合作共事的基本条件。

大家在一起工作，难免会有磕磕碰碰的，人无完人，而且年龄、经历不同，性格脾气、思维方式不同，处理问题的方法和态度、为人处世的习惯和原则不同，就决定了在工作中可能会产生分歧，甚至发生不愉快。工作中遇到这些情况，只要是善意的，就需要相互尊重，以诚相待，识大体顾大局，换位思考，将心比心, 这样班子成员的才能够持久的合作共事，发挥合力。

2、相互包容，相互欣赏是激发班子成员积极性和创造力,形成强劲合力、有担当、谋事干事的关键。

只有领导班子团结一致，心往一处想，劲往一处使，才能带领全体职工干好工作。一要求同存异，相互包容。从大局出发，允许班子成员有不同声音并认真倾听，要相互容忍对方的缺点，要宽容班子成员在工作中的失误。二是开诚布公，谈心交心。认真开展批评和自我批评，深刻查找自身不足，真诚指出别人的缺点，以达到交流思想、深化共识、化解误解、增进团结的目的。三是要勇于担当，密切配合。对于自己分管的工作，必须主动作为，敢于担当。

3、相互宽容是消除分歧、沟通情感的法宝,是开启合作的金钥匙。

一个和谐的领导班子中，宽容是班子成员应该具备的素养和品格，宽容应当作为构建和谐班子一个桥梁和纽带。一是班子成员要拥有宽容的心态。摆正位置，积极配合校长做好学校工作，同时又有一双会观察的眼睛，发现不和谐因素与校长商议及时解决。二是班子成员不要太计较。在权力面前不要较真，总去争你大我小；在成绩荣誉面前不较真，去争你多我少；在问题责任面前不要太计较,去争你轻我重。 三是班子成员不怨天尤人。与一班人、同事相处时，要严以律已, 宽以待人。工作分工各负其责，有困难互相帮助，加强沟通商量。

四、领导班子的综合素养、综合实力是一个优秀班子发挥活力的保证和基石。

1、抓班子成员的决策力。

（1）抓管理就是抓决策，正确的行为来源于正确的决策。在日常的管理工作中，正确的决策是组织在有限的条件下做正确的事、创造最大价值的前提，让组织少走、不走弯路。

（2）每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。

2、抓班子成员的战斗力。

一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。一是保证党的教育路线、方针、政策在学校的正确贯彻执行，保证上级教育主管部门的工作部署安排和目标任务在学校的全面落实和完成。二是努力提高学校领导班子驾驭局面、处理复杂问题、应对突发事件的能力，引导班子成员思想上统一、政治上坚定、组织上团结、工作上协调、作风上廉洁，有大局意识、主动担当、积极作为、不讲困难、全力以赴抓落实的局面。三是强化党的教育方针及有关法律法规和先进教育管理理论的学习。坚持学以致用，坚定理想信念、政治方向和干事创业的决心，大胆实践、创新突破，提高班子成员的决策能力、管理水平和执行水平。

3、抓班子成员的学习力。

学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。

一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学。要重要理论反复学，紧要业务深入学，拓宽视野广泛学。要学有所长，业有所精。所以要求学校领导干部带头读好五类书：一读政治思想理论丛书，把握好工作方向；二读专业理论丛书，站在教育理论发展的前沿，深入感悟逐步形成自己的教学思想；三读教育心理学丛书，了解师生身心发展的特点；四读英模榜样事迹，提高自我精神境界；五读文学书籍，提高道德、情操、见识、语言等素养。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。

4、抓班子成员的创造力。

凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础上不断改革创新与时俱进的过程。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。

“君子之修身也，内正其心，外正其容”，学校要完成其所肩负的历史使命，关键在于领导班子，在于领导班子的智慧和能力。一个国家、一个民族、一所学校，班子强，事业就发展；班子得力，事业就有利。而班子的强与得力，都依赖于自身建设。因此一个合作、担当、作为、上进、充满活力、富有智慧的学校领导班子，必能以改革的勇气、创新的精神、发展的谋略，振兴一方教育。

参考文献：

1、张仁贤：《做卓越的校长》，天津教育出版社出版，2011年08月；

2、吴盈盈：《找到学校的魂》，山东文艺出版社，2011年04月；

3、吴盈盈：《校长成长》，山东文艺出版社，2011年04月； 

4、王铁军、王凯：《给校长的101条建议》，教育科学出版社，2015年05月。