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浅谈当代教师职业道德(二)

本文ID:编号TXW800047

全文字数：3016

有爱心的教师，会时刻把孩子装在心里，不容易受个别情绪或困难的干扰。在工作中，她们不仅善于调控自己的情绪和心态，让自己保持心情愉快、以精神饱满的状态出现在孩子面前，还会不断调节教育态度和教育方式，在教学中耐心、细心，会运用鼓励表扬、关心支持，激起幼儿的学习动机与兴趣。对幼儿的评价也是积极的倾向，使其在教师的影响下形成良好的行为与个性品质，身心在教师爱的呵护下快乐健康地成长。

相反，不喜欢孩子的教师，常常忽视孩子的感受，比较容易受到外界因素的干扰，常把个人在家庭里或社会上遇到的坏情绪带到幼儿园来，有时会把对外界的怨气或怒气迁移到孩子身上。这类教师的工作态度是冷淡的，对幼儿缺乏足够的耐心。这种态度容易使幼儿以为自己不受喜欢，因自己常做错事而沮丧，不敢主动与教师交往，对教师采取消极疏远、回避的态度，导致学习、行为、情感和个性等发展受到不良的影响。这样，不仅影响幼儿形成健康的行为品质和活泼开朗的性格，甚至会让他们产生焦虑、恐惧、胆小、自闭等不良情绪，影响幼儿的身心发展，不利幼儿的健康成长。

教师的爱要公平地面向全体幼儿，要善于发现每一位幼儿的优点，并不失时机地给予表扬和鼓励，使每位幼儿都能感受到教师的关心和爱，从而帮助幼儿形成正确的自我评价，对别人和周围事物形成积极的态度。

（二）爱事业——教师的情感是师幼和谐成长的土壤

“爱事业”是一种专业情感，是事业心和责任感。爱岗敬业是教师快乐工作的源泉，也是幼儿快乐学习、健康成长的土壤。

在选择幼教这一行业时，一个人如果是因为爱这行业才选择它，在这条事业之路上他会义无反顾地执着地追求着，会快乐地工作着。因为有这份热爱，我在幼教事业这一战线上发挥得如鱼得水；因为对音乐舞蹈感兴趣，我在幼教文艺方面和音乐教学上如虎添翼，硕果累累；因为爱孩子，我在教学工作中不断感染孩子的童趣与快乐，尽情享受当孩子王这个角色所带来的满足感。笔者快乐地教学，并把这种快乐通过知识、言行传递给孩子们，他们也在快乐地学知识学做人。我和孩子们教与学的快乐互动中、在和谐情感的交流中一起健康地成长。因为幼儿教师是我从小就向往的职业，是至今还热爱着的事业，所以十几年来能义无反顾地在这一片乐园里快乐地耕耘。

和谐的师幼关系能让孩子安怡、幸福。在幼儿教育中，教师爱事业爱孩子的情感，会让孩子产生对教师的依赖爱戴、真情相报，我在这种令人心怡融合的和谐土壤里互爱共享、健康成长。

（三）重师表——教师的规范决定着幼儿的道德水准

“重师表”是专业规范：保持适当的仪表、健康的身心、适宜的谈吐举止，提供一个可信任、言行一致的楷模。

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Tags：当代教师职业道德

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