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浅谈当代教师职业道德(一)

本文ID:编号TXW800047

全文字数：3016

浅谈当代教师职业道德

一、教师的职业道德含义

教师的职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师经教育实践凝聚而成的品质。教师的教育态度和方式、教师的情感、教师的行为规范、教师的人格魅力都直接影响幼儿的身心成长，对幼儿教育起了很大的影响。因此，对学前教育中教师道德意义和生命意义的沉思，可以让人重新审度职业道德对教师与教育的价值和意义。

二、教师的职业道德修养

一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教师的教育任务。

人民教师肩负这教育和培养社会注意一代新人的崇高使命，为培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应把自己修养成为一个值得推崇的模范。

三、幼教职业道德的内容

幼教的职业道德是 “爱儿童，爱事业，重师表，善合作，勤进取”等。

（一）爱幼儿——教师的教育态度和方式直接影响幼儿的身心发展。

爱“儿童“是一种专业的态度，是对儿童的关爱和尊重。爱是幼儿职业道德的灵魂。教师对孩子没有真正的爱，就不会有真正意义上的教育。

对幼教职业来说，幼儿正是其工作对象最“脆弱”的生命，它更需要教师对生命怀着热爱、珍惜，更懂得这个阶段的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。孩子的心是玻璃心，需要教师细心呵护、耐心教导。幼儿教育是保教并重的，孩子的吃喝拉撒需要教师耐心照顾，孩子变化无常的情绪需要教师耐心劝导，孩子的调皮捣蛋需要教师用爱心去包容。

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