浅谈学前教育(二)

科学家曾做过这样一个实验，把刚生下来的同一窝小白鼠分成AB两组，A组的小白鼠创设的环境，有丰富的营养、有益智的玩具、有声音、有光明，B组的小白鼠设立的环境，只有吃的没有玩具，没有声音，没有各种各样的活动，两组小白鼠吃的是同种营养的食品，饲养一段时间后，研究人员解剖他们的大脑时发现，A组的小白鼠，大脑的份量重、体积大、神经元长得饱满、脑细胞突出，也非常发达丰富，而B组的小白鼠则大脑的份量轻、体积小、呈萎缩状态，脑细胞的突出几乎不长。由此可见，老鼠大脑生长发育，离不开丰富的精神营养，人是精神的产物，更需要丰富的精神营养和心理营养，0-6岁是至关重要的时期，在人脑的最佳发育期，要让孩子诱发起用脑的兴趣，多听、多看、多想、多做、多对话，让孩子生活在丰富、有意义的环境中，一定会越来越聪明，身心更健康，性格更活泼。因为人脑接受的物质环境，精神环境不同，如果没有良好均衡的物质营养和精神营养双重作用，脑是发达不起来的，这就是人脑器官发育的特殊性，也是人聪明与否，性格差异优劣的奥秘所在。如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是影响孩子心态性格的关键，形成性格靠习惯，习惯是由于不断重复的行为而形成的，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。

早期教育是一种有组织、有目的、创造丰富环境的教育活动，要了解孩子天生的学习和探究的动机，是为了让孩子在生活环境、行为榜样教育中开发潜能，重在学习的过程，不是单独追求结果、技能和知识的传授。孔子说，少成若天性，习惯成自然。在性格养成方面，培养孩子依靠的是潜教育，适当的引导，潜移默化的熏陶，家庭环境，父母的榜样诱导，都是影响孩子发展发育的潜在力量，父母是孩子的楷模，没有一个孩子会在父母的抱怨下成才，所以积极暗示很重要，给孩子更多的鼓励、赞同和支持，实施高质量的早期教育，有意义的游戏活动，因材施教，与其身心发展特点和个性差异相适应，从兴趣出发，有特点，有个性，顺势发展。

注重培养七大优良性格：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、独立自主、有探索精神、有英雄气概。

发展三个方面能力：生活能力、学习能力、创造能力、培养智力和非智力因素

训练感觉器官      

视觉：房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。 

听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。 

嗅觉：让孩子闻各种各样的气味。  

味觉：让孩子品尝酸甜苦辣的滋味。