提高初中作文教学有效性的策略研究(三)

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（一）积累生活素材

1.作文素材来源于生活。所以，为了培养学生写作的兴趣，教师一定要让学生走进生活、感悟生活，让学生在生活中学习写作，在学习写作的过程中参与生活，学会生活。为此，我利用一些重大活动，节假日把班级学生分成几组，走出校园，走进田间，如“三、一二”植树节，清明节扫墓活动，“五、一”国际劳动节等，让学生把参与活动的所见所闻所感真实记录下来，作为基本的素材积累。

2.坚持写日记，周记，激发学生的写作兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣就会主动去做，才能把事情做好。在我刚接任七年级新生时，我就开始注意培养学生写日记，周记的兴趣。就是要写实话，写出自己的所见、所闻、所思、所感。从生活的点点滴滴，从不同层面，不同角度，以触觉、视觉、听觉来感受农村生活的特点。学会留心体验与感受淳朴的乡村民俗民风，观察农村广袤的风光，捕捉农村人的细微生活情趣，热心观察农村发生的风貌变化。只要学生态度认真，不管长短，我都给予表扬，我每天早上将周记收上来，下午抽时间就去讲评，讲评以赞扬为主。这样长期坚持下来，效果比较明显。

3.定期举办“展、评、赛”等活动，收集生活素材

鼓励学生勤记录，名言警句，小故事等，见证社会现象，社会问题，接触校园的真人真事，深入思考问题，积累丰富写作素材，养成收集生活素材、观察生活现象之习惯，同时，适时为学生在班级，在年级组，或在学校等举办一些适合学生年龄，知识能力等的作文展览，作文比赛，或让能力强的学生去参加县级，市级或更高层次的比赛，在班级里举办学生作文互评，奖励优胜者，激发学生写作热情，为作文习作做准备。

（二）激发作文兴趣，锻炼写作能力

1.在语文教学中，为激发学生的作文兴趣，教师应做到“三开”。即开卷、开心、开门。

“开心”就是注重学生写作兴趣、写作热情之培美。为了让学生“开心”，激发阅读兴趣，教师应引导学生积极参与教学过程。做学生喜欢做的事情，文化课，音体美，兴趣爱好等，从学生开心的事情让学生去写作，自然能调动学生的写作热情。“开门”就是注重开源引流，丰富生活素材。从学校开放的楼道书柜，班级书柜，图书馆，校外的书店，文化馆等让学生都有机会参与。从而达到学生学会积累生活素材，为作文写作奠定基础。“开卷”就是引导学生注重积累阅读材料，要求学生多读书，增加积累。有了“三开”，学生的作文能力就可以逐渐提高了。

2.抓学生平时训练，提高写作能力。

教师应结合语文课本单元写作的要求，安排适当写作训练，让学生把写作理论和知识转化为实际写作能力。为培养学生的写作能力，教师可以对学生进行续写作文和想象作文之训练。如学了《我的家乡》一课后，教师可让学生联系家乡的池塘、小溪、湖水，围绕如何保护自然资源，写一篇续写作文。这样就能将农村生活经验应用到写作训练方面了。教师也可让学生写想象作文，如参访一位见证抗战百年沧桑变化的老人，可以让学生去参观南梁革命纪念馆，刘巧儿旧居等，对学生来说就是一种实战，一种锻炼了，效果会十分好。

3.教师可以自己先撰写作文，然后告诉学生自己写一篇作文的体会、方法、让学生跟着模仿。这种教法，可以消除学生对写作的神秘心理，激发写作热情，也给学生做了教师勤奋写作的示范。这种方法，适合在课堂内教学，教师能了解到学生具体的写作情况，在写作中容易犯的毛病，这样就能有的放矢地开展作文课了。

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