网络课件在小学语文课堂上的运用(二)

本论文在教育管理毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

任何一种教学媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，发挥媒体的更大作用，关键是应用的人有怎样的教育理论指导及其对媒体的本质特性和教育特长的认识，网络课件在教育教学领域中的应用也是如此。在多媒体迅速发展的今天，应当加强理论研究，充分认识网络课件的特性及其教育特长，以便使其更好地在教育教学过程中得到开发应用。网络课件的教育特长主要体现在以下三个方面：

（1）方便的信息存储与利用。多媒体特别是多媒体网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具。在培养学习者发散性思维方面，网络课件尤其具有独特的优势。因为多媒体具有非线性、无结构化的特性，符合人的思维特点。学习者在通过无结构化、非线性多媒体教材自主学习的状态下，具备根据自己的兴趣或带着问题进行学习的可能性，可以培养小学生的发散思维，创造性地解决学习问题。

（3）促使学习个别化的实现。多媒体网络有利于个别化学习的实现。因为学习者个人需求、学习经验、认知水平等不同特点，学习方法也有差异。利用网络课件可以多角度、多层次地呈现教学信息，因而学习者可以按照自己的学习目标、兴趣、知识和技能等个性化特征，自主地选择学习内容，自定学习路径地学习。

因此，可以预见,随着通讯技术和计算机技术的日益完善,不久的将来,网络课件在教育领域内应用范围和程度将日益广泛而不可或缺。展望未来，网络课件将在小学语文教学这块肥沃的土壤上盛开出更加鲜艳的奇葩。

（二）网络课件在小学语文教学中应用的形式

1.演示多媒体

在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体主要用于教学内容的演示。所谓教学演示是指根据教学计划和大纲要求，采用多媒体的表现方式，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助老师的讲解，从而达到知识的高质量传播。在一机多人的多媒体教室里，老师通过多媒体和电子投影仪的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于小学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。

2.模拟教学

模拟教学指利用网络课件与仿真技术结合，用来模拟、仿真或再现一些实际中不存在或难以体验的事物，使学习者身临其境，增强教学效果，提高教学水平。

电脑模拟，即利用模型来研究一个系统的行为特征，比如在小学物理教学中，可以用来模拟实验环境，以此代替或加强传统的实验手段。由于电脑模拟不受空间限制，可由宏观到微观；不受时间限制，可将瞬间过程延缓，可将长时过程缩短。电脑模拟可将抽象内容具体化，又可从具体现象抽象出其本质特征；可将动态变成静态，利于观察，又可将静态变成动态，利于理解。电脑模拟还可将输给它的信息经过逻辑推理运算，输出结果，判定输入输出的关系，从而在输入信息与输出结果之间建立某种联系。

3.交互式教学

多媒体交互式教学是充分运用网络课件和网络技术，将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中，使老师和小学生能够最大限度地增强课堂参与意识，进一步提高教学质量。

网络课件由于能够提供图、文、声、像并茂的多种感官的综合刺激，非常有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还可以按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式，小学生可以得到立即反馈，了解自己学习的结果，从而调整以后的学习方法或学习程序。这种交互式学习有利于激发小学生学习兴趣，发挥小学生的认知主体作用。

二、网络课件在小学语文教学中应用与创新的意义

（一）有利于教学手段的改进

网络课件是继书本、黑板、音像等教学媒体之后出现的一种新的教学媒体。它不仅囊括了以前教学媒体的全部功能，而且还能依据实际教学的需要，可以对教学内容中的图文、音像等教学信息进行编辑、整理，使小学生的不同感观可以在同一时间内接受到相同信息源的信息，达到“虚拟现实”的效果。在教学过程中，老师还可以穿插一些必要的评点和注释，这些网络课件特有的功能都是以往的教学媒体难以达到的。并且网络课件还有它自身的特点，使得网络课件大大丰富了课堂表现力，提高了教学效率、缩短了教学时间、扩大了教学规模，使教材的思想性、艺术性充分结合。为各学科教学提供了丰富的视听环境，可大大提高视觉和听觉信息传递的效率。

（二）促进教学方法多样化

首页上一页 1 2 3 4 5 6 下一页尾页 2/6/6

论文网赞赏


上一篇：学生安全教育探究	下一篇：优秀教师激励后进生方法的研究 (1..

Tags：网络课件小学语文课堂运用

【收藏】【返回顶部】