论知识经济时代职校生的能力培养(二)

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
在教学过程中，要让学生做好竞争的足够的心理准备，不怕竞争，参与竞争，同时，鼓励学生间信息交流，相互讨论，启发、切磋、合作，共同学习，共同创造，培养学生合作意识与行为，形成集体主义观念。
四、抗挫折能力
现在的学生家庭条件普遍比较优越，在家倍受宠爱，独生子女的比例也在增大，家庭教育中的“宠、纵、松”的倾向对学生坚强意志的培养产生很大的负面影响,很多学生遇到挫折,就焦虑不安，情绪消沉，精神沮丧，出现心理失衡，有时很小的事情都有可能导致“过激行为”的发生，甚至于自寻短见，诸如此类的报道，屡见于报端，令人痛心。
只有我们加强对学生进行挫折承受力的培养，才能使学生经得起人生惊涛骇浪的考验。在教育教学过程中，要使学生认识到，人生之路，总有坎坎坷坷，任何人在人生的道路上都会遇到这样那样的困难和挫折，要勇敢地面对现实，学会悦纳自已，直面人生。同时，启发他们自我心理调节，正确对待挫折和失败，冷静面对现实压力，做到处变不惊,应付自如。为此,学校可开设学生心理咨询处等，为学生排忧解难。
五、动手操作能力
职校生能够受社会青睐,一个重要原因是他们步入社会后，能在极短时间内项岗服务，这也是有别于其他各类毕业生的优势所在，职校生毕业后大多数从事第一线的工作，职业要求他们必须具备过硬的技术本领。
学校要尽可能创设有利条件培养和锻炼学生动手能力和操作技能，让学生在实践中掌握各种技术要领,熟练技巧,同时，做好技能鉴定工作，实施“双证制”，为学生走上工作岗位打下坚实的基础。职业中学应注意和解决以下几点：一、强化实训室和实习基地的建设。职业中学的实训室的设施和管理，应根据专业技能训练的基本要求不断完善和规范。二、优化实践性教学环节。对一些基本技术要求较强的教学活动，应采取教师现场教学，学生现场练习的教学方式，同时，也可加强横向联系，到对口单位进行实习，使学生“真刀真枪”地干。三、积极推行“双证书”制度。职业中学的毕业生，除了获“毕业证书”外，还应获得有关考核部门发放的行业、工种相应标准的等级证书，学校尖会同有关部门制定完善的考核办法和考核标准，逐项训练达标，定期接受有关部门的考核验收。
知识经济时代必将到来，知识经济离不开人才，而且对人才的培养提出了更高的要求，对职业教育也提出了更为严峻的挑战，职业学校只有迎接挑战，深化教育改革，加强各种能力的培养，才能在知识经济时代立于不败之地，让我们抓住机遇，团结奋进，开拓进取，意气风发地迎接世纪的到来，迈向知识经济的新时代。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2