论知识经济时代职校生的能力培养(一)

知识经济时代的到来是一个不可阻挡的历史潮流,知识经济对职业教育而言，既是挑战，又是机遇，能否全面培养学生的综合素质，提高学生的各种能力，关系着职教办学的命运和前途。我认为，职校生只有加强以下五种能力的培养，才能迎接知识经济的挑战。
 一、创新能力
 素质教育以创造为灵魂，只有创新的知识才是面向未来的，江泽民总书记指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”，那么一种没有创新能力的教育，一种不能培养创新人才的教育，是难以领航于知识经济时代的。在知识经济时代的社会发展中，真正的动力是具有知识与创新能力的人，是以知识和创新能力取胜的人，因此，开展创新能力的培养，是当务之急，是时代的需要，是实施科教兴国战略，加速我国社会主义现代化建设的需要。
 职业中学要把学生创新能力的培养实实在在地落实到平时的教育教学活动中，有计划有目的地开展各种有效的创造实践活动，开发学生的想象力、创造力，提高他们解决问题的能力，使他们的思维活动能超越原有的知识圈，灵活驾驭知识，并发明创造。第一，学校要从传统教育以知识传授为主转化到培养创造性思维和创新能力上来。教育要尊重学生的主体价值，唤醒学生的主体意识，尊重学生的个性特点，充分挖掘学生的潜能。第二。学校要用新的标准评判学生，创新倾向、创新能力应该成为首要标准，对学生多一些创新思路和行为的赞扬，多用“good ider ”“a creative person”等美国人常用的方式来赞扬人，用“try”来鼓励人。第三，职业学校还可根据不同的专业，开展丰富多彩的第二课堂活动，成立专业兴趣小组，开展各种技能、小制作比赛等多种形式，培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
 二、学习能力
 世上的知识浩如烟海，随着现代科学技术的飞速发展，使得人类知识的总量更是以几何级数的速度急剧增加。几乎每隔7-10年，人类知识总量就要翻上一番。据统计：16世纪各项新发明新发现不过26项，17世纪则有106项，18世纪156项，19世纪546项，到20世纪的前50年即有961项，有人推算，世界科学知识25年后将发展4倍，50年后就要发展32倍。所以说，未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。培养学生智能的基本方法是交给学生一把“金钥匙”——教会学生求知，即教会他们学习的方法，培养他们的自学的能力，一个人一辈子自学的时间总比在学校学习的时间长，没有老师的时候总比有老师的时候多，只有培养学生的自学能力，才能提高学生的创造思维能力，从而在未来的社会生活中立于不败之地。
 教师的作用是“授之以渔”而非“授之以鱼”教师教学要做到知识传授和能力相结合，培养学生的自学能力，达到举一反三的目的，因此，第一，职业学校在教学时要彻底摒弃注入式,采用启发式。教师既要善于“诱导”,又要善于“启发”，知识宝库的锁有两把，一把是知识本身之锁,一把是学生心灵之锁；而打开锁的钥匙也有两把，一把是“诱导”，一把是“启发”。通过诱导使学生想学习、爱学习、主动学习；通过启发使学生肯思考，善思考,独立思考,坚持下去。久而久之，学生就能够独立地分析问题，独当一面地解决问题，并具有综合对比、归纳总结、举一反三、触类旁通的能力。第二，要切实减轻学生负担，给学生留下自由发展的时间，从而为学生掌握“金钥匙”提供保证,教师讲课时要变枯燥无味为生动有趣,释疑之处，讲必生动透彻，学生能掌握的地方老师决不赘述，提高教学时效，最大限度地减少时间损耗。第三，要学会运用注意力、记忆力、和思维能力来学习。学校应提倡采用丰富多彩的教学形式，应用多媒体等教学手段
 三、竞争合作能力
 当今社会已成为高度竞争的社会，但与此同时，当今社会也是一个高度合作的社会，竞争与合作是一个事物两个矛盾的方面，有竞争就必然有合作，互为依托，现代社会，在要求人们激烈竞争的同时，又要求人们进行广泛、密切的合作，没有合作也就没有竞争。

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