第28课设置动画效果(二)

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3、探究园：为“喜羊羊与灰太儿狼”幻灯片中的图片和文本框设置合适的动画效果。
请一学生演示结果。
【设计意图：刚学习动画效果，学生很容易被炫丽的动画效果所吸引，只选择喜欢的而不考虑先后的顺序与设置效果的目的性，显得比较凌乱。因此，加入了另一动画人物“懒羊羊”的出现动画，让学生观察动画的合理性，讨论并修改动画效果，通过师生对操作实例的互评，正确引导互动解决问题，有效地突破了本课的操作重点：动画效果顺序的调整、动画效果的更改方法、更改与添加在操作上的区别。】
任务2：设置“喜羊羊与灰太狼”演示文稿幻灯片的切换方式。
师：草原是作为背景插入的，不能选中的，动画效果应该怎样设置呢？
师：背景的切换需要通过 “幻灯片的切换”来改变。（板书：幻灯片的切换）
1、课件出示任务二。
任务二：
（1）设置切换效果
      给“喜羊羊与灰太狼”演示文稿设置幻灯片切换效果　并观看放映效果。
（2）修改切换效果
　　　　将“喜羊羊与灰太狼”演示文稿的播放速度设为“中速”，并观看放映效果
操作步骤：
①选定幻灯片。
②单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“幻灯片切换(T)”命令，显示“幻灯片切换”任务窗格。
③在任务窗格列表框中，任意选择一种切换方式。
④修改切换效果中的速度为“中速”。
⑤单击“幻灯片放映”按钮，播放幻灯片，观看效果。
     学习要求：
(1)按照操作步骤自主操作。
(2)小组讨论，交流，发现并解决问题。
(3)实践操作
（让学生齐读任务，轻声读操作步骤）
2、学生实践(小组讨论)。
3、让学生演示并说说操作过程。
4、小组讨论：幻灯片的动画效果设置与幻灯片的切换效果有什么不同？
   (都是实现了动画效果，前者是幻灯片中的插入对象的动画效果，后者是幻灯片切换时的换页动画效果。)
师：刚才我们学习了设置切换效果和修改切换效果。（板书：设置切换效果，修改切换效果）
【设计意图：对演示文稿而言，两条命令都实现了动画效果，前者是幻灯片中的插入对象的动画效果，后者是幻灯片切换时的换页动画效果。通过总结与讨论，帮助学生正确地理解与应用命令。】本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

任务3：自动播放幻灯片。
师：要使我们的幻灯片播放时像动画片，还需要什么？(学生讨论)
生：还需要在播放时能自动播放。
师：对，我们动画片是自动播放的，同学们想不想学习幻灯片的自动播放？
生：想
（板书：自动播放）
课件出示：
自动播放播放幻灯片
看书P146页，给“喜羊羊与灰太狼”演示文稿设置自动播放幻灯片，并观看放映效果。
（让学生轻声读要求）
让学生演示操作，表扬奖励
师：在幻灯片自动播放设置时，要注意什么？
师总结注意点：
（1）换片方式中输入间隔时间并打勾。
（2）给每一张幻灯片设置自动换片方式，或使用“应用于所有幻灯片”。
（三）、实践操作，提高技巧。
师：学会了设置动画效果，就可以用它来做动画了，你想来试一试吗？
动画创作：运用今天所学内容为“喜羊羊与灰太狼之虎虎生威”演示文稿制作动画效果。
【设计意图：通过一个动画创作设计，让学生操作的技能在应用中熟练巩固，让知识的价值在应用中体现提升。】
（四）、评价交流，完善认知。
选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。
（五）、总结任务，结束新课。
师：今天这节课我们学习了自定义动画及幻灯片的切换的方法，通过这些方法我们学会了制作简单的动画，课后把自己的动画创作设计的更完美一些，好不好？

六、板书设计
第28课设置动画效果
自定义动画　　　　　　　　　　　　　　　幻灯片的切换
          选定对象　　　　　　　　　　　　　　　设置切换效果
          自定义动画　　　　　　　　　　　　　　修改切换效果
   添加效果　　　　　　　　　　　　　　　自动播放

七、教后感：
1.钻研教材，拓展教材。
Powerpoint单元教材以“我的爱好”为教学范例，以“我们的运动会”为练习内容。教材是教学内容的重要载体，本人在认真钻教材的基础上，对本课进行了拓展，选择了学生喜欢的喜羊羊与灰太狼动画创设情境，熟悉的动画人物加上动画效果更能发挥好的教学效果。在操作过程中，重点解决了选择什么样的动画效果，确定什么样的动画方案，更能符合动画的合理性？本课动画设置的趣味性更激发了学生学习操作要领的欲望，本课资源的选取是非常有效的。
2.自主学习，解决问题，提升技能。
在课堂教学过程中，学生对知识的理解通常需要经历一个从朦胧到明晰、直到灵活运用的过程，因此课堂教学中要让学生在老师的指导下自主学习，注重学生自身能力的培养。本课首先创设了喜羊羊与灰太狼这一教学情境，通过动画人物的动态出现激发学生学习需要，让学生通过自主学习“自定义动画”命令后，再通过“懒羊羊”这一教学环节让学生明确动画效果要合理，通过小组讨论、合作学习、师生对操作实例的互评，正确引导互动解决问题，有效地解决了本课的操作难点。在教学任务二“幻灯片的切换”和任务三“自动播放”时，也充分体现学生的学习自主性，让学生根据操作要点和书本知识完成任务，课堂中及时反馈与评价，让学生提出存在的问题，通过示范与讨论又回到实践中解决问题，最后又通过实践练习“动画创作”再次巩固提升操作技能。学生在经历了知识的认识和实践过程，自身的分析、解决问题的思维能力得到了培养，创新意识得到了增强，并有利提升了自身的综合信息素养。

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