《键盘输入》教学设计(一)

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看《键盘输入》教学设计
（第一课时）
【执教：东台市梁垛镇小学华剑】
［教材分析］
本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。
［学生分析］
上一堂课学生通过对键盘的初步学习对键盘有一定的认识，但是键盘操作对学生来讲是零基础知识的学习。这一节课首先要帮助学生建立基准键的表象，让学生牢记基准键键位。练习键盘操作时，做到严格按照指法和键盘操作要求练习键盘操作，这样有助于练习“盲打”。同时为了保护学生的身体健康，还要重视良好打字姿势的养成。
［教学目标］
1、知识目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；
2、技能目标：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力；
3、情感目标：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。
［教学重点难点］
在脑中建立基准键表象，做到能快速准确的定位；培养正确的打字姿势，掌握正确的击键的方法，明确手指分工。
［教学准备］
学生机准备：单人单机,练习程序。
教师机准备：教学管理系统、投影机、控制台、相关贴图、课件。
［教学方法］讲授法、演练法。
［教学过程］
一、创设情境，揭示课题。
1、小朋友们，今天这一节课华老师和大家一起来玩电脑，你们高兴吗？课前华老师准备了一些奖品，你们有信心得到吗？首先请小朋友们来看一段录像。（课件演示比赛场面）
2、好，小朋友们，看完录像，你们知道了什么？本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
我知道***获得本次比赛的第一名
3、什么比赛，大家同意吗？好的，不错，你们看得真仔细，那你们觉得这位同学在比赛中的哪些表现使得他得了冠军呢？
专心致志，坐得端正
大家同意吗？你真会观察，老师把第一颗小星奖给你，希望你继续努力哦。不错，这位同学的坐姿的确很端正。(贴坐姿端正)小朋友们，那我们打字时，怎样的坐姿才算是正确的呢？请看大屏幕，要做到：挺——腰背挺直，松——两肩放松；平——两脚平放。你们能做到吗？好，请小朋友将双手放在大腿上，试试看！
好的，不错，那还有哪些表现使得他得了冠军呢？
我看到他的眼睛只看着屏幕……
大家同意吗？好，不错，你有一双敏锐的眼睛，老师也奖给你一颗小星。是的，我们打字时，眼睛就应该注视屏幕或者文稿，不要看键盘，我们常把这种打字方法称为盲打。（贴盲）
还有哪些表现呢？
他打字时，双手的十个手指都使用了，而且移动幅度不大，
好象是在按照一定的规则来击打键盘的。
大家同意吗？你真是火眼金睛，奖励你一颗小星。是的，这位同学的确是按照一定的规则来操作键盘的，我们把这种规则叫做“指法”，这就是我们今天和今后一段时间要学习的内容。（出示课题指法）小朋友们，你们想不想练就盲打的本领啊？好，那从本节课开始认真学习吧！
二、自主探索，认识基准键。
（一）感知键盘，认识“F”“J”键
1、出示键盘实物
小朋友们，这是我们用来打字的——键盘，上面布满了许许多多的键，我们来看一看，摸一摸，找出哪些键的键面上有特别的地方？拉出自己电脑桌下的键盘，开始观察吧！
2、学生汇报交流
谁发现了？可以举手！
这些键大小不一样，有的大一些，有的小一些！
这些键形状不一样，有的是正方形，有的是长方形。
这些键上写的字不一样，有的写着字母，有的写着数字，还有……
有两个键不同，上面有凸起的小横线。
哪里不同？你是怎样发现的？（课件演示F J键）
好的，你真不简单！可以说你的这个发现是伟大的，华老师奖励你一颗发现奖，来！让我们一起用掌声为这个伟大的发现而喝彩吧！
我们也来用手摸一摸这两个键，感受一下！
3、触摸感受
小朋友们，认识这两个键很重要噢！不看键盘，让我们再用左、右手的食指分别来摸一摸，看能不能摸到这两个键？
（二）认识基准键

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2