江苏科学技术出版社第十五课《调整图形-有趣的变化(二)

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设计意图：用才艺比赛的形式将两种翻转的方式串联起来了，利用直观的手势让学生了解了水平翻转和垂直翻转的区别，便于更好的区别和应用。在学生获取新知后及时用一个《整理房间》的练习进行巩固，让学生富有成就感。同时这个练习也为下面的学习设了伏笔。
2、旋转
师：喜洋洋衷心的感谢大家，说要请你们看电视了，高兴吗？
★播放《大风车》
师：风车好漂亮呀，美羊羊已经在动手做了，小朋友们也想拥有一个吗？老师为大家准备了一片风车的叶子，你知道怎样才能“变”出4片叶子的风车吗？（提示学生要将风车叶子进行复制）
师：请你观察一下，复制出来的叶子与所展示的大风车有何不同？
学生分小组讨论（位置、方向……）
师：书本68~69上有让小蜜蜂兜圈子的操作步骤，你能学着它的样子把风车叶子兜个圈吗？
★学生看书，自主探究，协作学习，教师巡视指导。
指名演示，讲解操作步骤
师生交流小结：选定——复制——粘贴——图像——翻转/旋转——按一定角度旋转——90°/180°/270°
学生再操作
设计意图：有了前面的铺垫，这部分知识放手给学生自学，通过自主探究、协作学生来掌握新知，教师充当引导者的角色，给表现出色的学生及时地表扬，对需要帮助的学生鼓励。
3、伸拉伸/扭曲
过渡：美羊羊建议大家拿着大风车到羊村美丽的草地上去转转，听说那里有面魔镜，能照出千变万化的自己，小动物们个个都想去试试。小猫第一个冲上去，看，这就是魔镜中的它：（课件出示）

师：村长慢羊羊把魔镜的秘密告诉了老师，原来有两把钥匙都能指挥魔镜，你想知道在哪儿吗？他们又会给你什么惊喜呢？
明确：是“图像”菜单中的拉伸/扭曲
师在学生的引导下打开“拉伸/扭曲”窗口，指导学生输入数字的方法（相同的数与不同的数、大一点的数与小一点的数、正数与负数），请学生观察不同的效果。
★学生输入不同的数字试一试，比较“拉伸”和“扭曲”的不同点
交流后明确：拉伸：将图像放大或缩小
扭曲：将图像按一定的方向歪斜
★学生读一读71页的“知识屋”，教师进行知识小结
★做一做：师：慢羊羊也想看一下魔镜中的自己，你来帮他实现心愿吧
学生完成《慢羊羊变形记》
设计意图：本部分内容是该课的难点，机动的部分较多，学生要输入的数字也很多，让学生在不断地尝试中发现其中的奥秘，配以知识屋的小结和《慢羊羊变形记》的练习，让学生的知识结构得到进一步完善。
(三)、综合运用
师：小动物们在羊村嘻嘻哈哈，玩得特别高兴，一只小蜜蜂被吸引来了，它想回头去找些同伴来，你有什么好办法帮帮它吗？自己试一试吧
看!它们怎么都长得一样呢，你有什么好办法将他们变变形吗？让你照相机中的羊村更漂亮。
设计意图：通过综合运用，让学生巩固了以前复制的操作，并根据自己的需要和实际情况进行图像的调整，将本课内容融合起来，为以后的创意绘图打下了基础。
(四)、作品展示
对学生的作品进行互评、师评，评出优点，提出建议。
下位寻找其他学生的优秀作品进行推荐。
教师颁发“最佳小记者”证书
设计意图：评价学生的作品是信息技术课上一个不可或缺的部分，它是对学生成果的一种激励与肯定。我从学生的角度出发，让学生推荐作品，比老师寻找来得更为恰当。尊重学生对知识的理解，给学生一分展示的舞台。
(五)、全课总结
师结合板书总结并完善板书：今天的“羊村之旅”，小朋友们有收获吗？（生说）是呀，我们学会了用翻转/旋转、拉伸/扭曲的方法来对图像进行调整。我们用勤劳的双手，聪明的大脑，不仅学到了知识，掌握了技巧，更创作出了美妙的作品，老师希望小朋友们多锻炼，让自己越来越能干。
(六)、板书设计

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