《认识键盘》案例分析(一)

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句容市边城中心小学赵林

一、教材分析：
本课教材为江苏科学技术出版社出版的《信息技术》小学上册第5课《认识键盘》。旨在让学生熟悉键盘，初步认识键盘，能够输入常用字符。本课是进行下一课学习的基础。键盘是计算机最基本最常用的输入设备，用户通过按键向计算机输入信息。主键盘区是本课重点，在课堂上应使学生掌握使用方法，初步识记字母键、双字符键，同时结合特殊控制键在写字板中输入字符。
二、学生分析：
所教授学生为三年级学生，之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，但是他们对计算机的基本知识了解的差异较大，有的学生家里有电脑，经常可以上机操作，相对来说对电脑的常用设备了解较多，而另外一些学生则从未接触过电脑，电脑对他们来说是可望不可及的，所以对电脑的每个设备他们都充满了新奇感。为了使每位学生都能均衡发展，教师应该从最基本的入手，使会的学生巩固知识，不会的学生获得新知。
三、设计理念：
这一节课通过课件直观演示让学生一目了解，迅速地认识事物，激起学生的兴趣，让学生熟知键盘各区的名称，然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加强了学生对键盘分区的认识。让学生掌握键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。在认识各键盘区功能的基础上，能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重过程，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改，促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、知识目标：使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。
2、技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。
3、情感目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
五、教学重点：
了解键盘的四个分区，认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
六、教学难点：
双字符键，Shift和Backspace。
七、教学准备：
课件、键盘

八、教学过程
（一）、激趣导入，引入新知
同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。
教师课件展示各个时期的计算机键盘图片。
[通过图片的展示，使学生对计算机键盘的发展有了一个感性的认识，了解了计算机键盘从简单到复杂，键盘上的按键越来越丰富，功能越来越多的过程，为他们深入学习起到一个抛砖引玉的作用。]
（二）合作探究，学习新知
1、键盘分区

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