画正多边形教学设计(二)

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师：现在请大家利用我们学过的命令画出图形
生：操作（操作好的同学可以帮助身边的同学完成操作）
师：现在大家基本上都画出了图形，现在你们来说老师来操作
输入如下命令：
fd 100 rt 90
fd 100 rt 90
fd 100 rt 90
fd 100 rt 90
师提出问题：针对这些命令你有什么发现？（基本命令是？重复？转角？）
生：有四个同样的命令组成
师：每次转角多少？
生：90
师：一共转角多少？
生：360
师：对于这样重复执行的命令，有没有简化的操作呢？引入重复命令：
repeat 重复执行的次数【重复执行的命令】（板书）
师：我们大家一起来读一读这个命令
师：现在我们再来看刚刚的正四边形，它重复执行的次数及重复执行的命令是什么呢？
生：学生讨论、交流，老师走入学生去倾听
师：有哪位同学愿意跟大家分享你的答案？
生：4次，fd 100 rt 90
师：根据学生的汇报相应板书
师：请大家一起来验证一下，可以同组同桌互相帮助
生：自己输入重复命令
请学生上台演示操作
设计意图：先由学生利用已有知识解决问题，再引导学生发现规律、总结规律，进而引出新的思路与方法。本环节的设计能够让学生积极主动的去探索知识，在探索过程中将知识内化。。
三、教学活动二：画正三角形
多媒体呈现正三角形（边长150）
师：这是一个？边长为？
生：正三角形，150
师：如果使用重复命令画这个图形，应该重复执行几次？每次转角多少？重复执行的命令？
生：同桌两个人互相讨论、交流探讨，尝试得出答案
师：用重复命令试一试
生：尝试操作
师：选择学生上台演示操作
师生评价学生的操作
设计意图：在学生总结出规律的基础上，通过画正三角形进一步巩固重复命令的使用方法，也为下面的学习奠定基础
四、教学活动三：分析总结
图形重复次数每次转角一共转角
正四边形 4 90 360
正三角形 3 120 360
师：仔细分析这个表格，你能从中得出什么？
生：重复次数等于正多边形的边数
生：一共转角都为360
生：一共转角等于重复次数与每次转角的乘积
师：根据你的推测，如何计算每次转角呢？
生：一共转角除以重复次数
师：重复次数跟什么有关系呢？
生：正多边形的边数
师：现在我们有了推测，接下来就给大家机会来证明
出示：正五边形(边长为 100)
师：这个图形每次需要转角多少？重复几次？
生：讨论回答
师：用你的猜想画出这个图形
生：操作

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