高校贫困大学生面临的心理问题及对策(二)

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看总之，完善的心理健康教育体系和高质量的社团活动,在潜移默化之中能够帮助贫困生端正思想认识,在身体力行之中矫正价值取向,不断培养其完善的人格。 2.2完善和细化课外教育指导环节　　课外教育指导作为课堂教学的补充环节，不仅需要完善而且需要得到细化。学校可以通过充分利用学院广播、校报、宣传栏等普及心理知识,还可以在学校网络上构建心理健康教育网页平台,实现网上咨询和辅导的工作,以多样的形式和丰富的内容吸引学生,延伸心理健康教育范围。同时大力支持学生组建心理健康教育方面的社团,通过举行各种生动活泼、丰富多彩的活动,强化自我教育意识,使得追求健康心理成为大学生自觉的习惯。
2.3充分发挥课堂教育主渠道、主阵地的作用　　课堂教育是解决心理问题的主渠道、主阵地。合理的安排相关心理教育课程的内容,积极的创造相对应的基础设施条件,充分鼓励和支持教师开设心理健康辅导咨询，才能充分发挥课堂教育主渠道、主阵地的作用。为了使学生系统全面的了解心理科学基础知识和心理健康知识,强化心理健康观念、增强防范心理问题的能力，应该切实的依靠课堂教育这个主渠道、主阵地。不同学生心理需要不同,有针对性的实施心理健康教育是根本原则。在心理教育的课堂上，可以适当的举办多种形式的专题讲座，开展一些积极向上的活动,帮助他们解决困惑。同时所有教师都要把心理健康教育融入到学科教学中去,与学科教育教学相结合,在潜移默化中实施对学生心理健康的教育。　
2.4 加强心理健康普查、辅导和咨询　　首先,可以通过问卷调查的方式对一定人数的贫困生进行一次心理问卷测试,从而掌握每一位贫困生的心理现状,然后针对心理问题比较严重和突出的学生应该及时采取措施进行干预和改善。其次,可以开展各种各样形式的心理辅导活动。例如:播放心理电影、主办心理健康知识讲座、团体心理拓展训练、朋辈心理健康辅导、心理健康咨询等等。同时能够有针对性的对贫困生提供及时、长效的心理健康指导与服务。只有全方位的做到、做好、做细致，才能真正地促进贫困生与其他同学的良好交流,克服他们自卑和自我封闭的心理问题,使他们能够正确面对自己的贫困现状,不偏激、不虚荣、不嫉妒,从而能顺利地形成健全的人格。
最后,加强自信心的建立。鼓励学生不应低估自己,应逐渐提高自我评价,从客观上要求学生认真对自己进行分析,必要时还要把自己的优点与别人的缺点进行比较,能看到自己的长处,不断地自我鼓励和激励，增强自信心。　　高校贫困大学生存在独特的心理状态是一个普遍的现象,要想有效地解决他们面临的心理问题，在日常学习和生活中注意准确把握他们的心里状态,鼓励他们积极参与形式多样的社团活动,引导学生心理意识不断走向成熟,促进贫困大学生整体素质不断提高,使其责任感和“感恩”意识不断增强,最终达到心理调适的目的。解决贫困大学生心理健康问题的工作是一项专业性强、要求高、时间长的工作。所以,整个社会、国家和学校必须共同携手,通过共同的努力帮助贫困大学生们度过难关,鼓励他们接受和面对事实,把贫困作为是自己人生的一次历练和财富,加强自我认识,勇敢地面对困难和挫折,努力培养自己坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神。　　参考文献 1、王群，大学心理健康教育[M]，复旦大学出版社，2005-2.
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