浅谈如何提高小学生的阅读能力(一)

浅谈如何提高小学生的阅读能力

摘要：学生在阅读时，教师要千方百计地营造愉快的学习环境，让学生充分阅读，用心鉴赏，调动各种能力，读出感觉，读出味道，读出情趣。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”多读书能积累知识，培养能力，陶冶情操，使人身心愉悦，拓展新思路。宋代朱熹曾说：“读书百遍，其义自现”，杜甫也曾说：“读书破万卷，下笔如有神”。先辈们都能意识到读书的重要，难道我们教师还不应该重视培养学生的阅读能力吗？因此我浅显的谈一谈如何提高学生的阅读能力。

关键词：阅读   提高   兴趣   方法 

阅读课上教师的讲解不能完全代替学生的自主活动，教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自己用心读课文，调动各种能力，读出感觉，读出味道，读出情趣。因为，学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个性化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。因此，在教学中教师首先要尊重学生，体现以学生为本，充分认识学生是一个有自主意识的生动活泼的人，在课堂教学中教师要坦诚地面对学生，信任与鼓励多余指责，允许学生犯“错误”，对于学生的回答不应全盘否定，而是鼓励学生通过交流，逐步明确正确的答案。教师要主动参与到学生的学习中，与学生平等对话。提倡教师与学生要多元交流，形成一种人与人之间相互作用的情景，可以是师生间互问互答。在课堂上实现实时呢个互动，生生互动的多向交流。形成一个民主和谐的课堂氛围，让学生失踪保持轻松、愉悦的心理状态。形成一个无拘无束的思维空间，失声之间互相叫林、相互质疑，共同探讨问题，使师生成为交流的伙伴。课堂还给学生，这样学生就会有阅读的兴趣与欲望。

一、激发阅读兴趣，营造读书氛围，养成课外阅读习惯

现在，不少学生因为年龄小，玩心重，自我约束能力差，缺乏良好的读书习惯。有时候，即使在教师或家长的监督下不得不坐下来手捧书报杂志，但也是“眼在书本心在玩”，这样是很难谈得上有阅读效果的。前人曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，让小学生们能怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自我行为，不断地获得相关知识，不断提高他们的欣赏能力、审美能力、作文及语文能力，增长各种知识，激发和培养他们的课外阅读兴趣是非常重要的。怎样激发学生课外阅读兴趣呢？