小学语文阅读教学研究分析(二)

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如今多媒体技术早已进入课堂的方方面面，被广泛地运用于各个教学领域，对小学语文的阅读教育是一个极大的丰富，虽然不能建立全网络化阅读课堂，但利用好课堂上的互联网设备对小学生互联网阅读的能力的提升也是极为有利的。但如今的小学语文教学领域有很多不懂得利用互联网多媒体设备的老一代教师，他们一般只能够使用现成的ＰＰＴ课件进行教学，不能独立的制作ＰＰＴ课件，也不能充分利用互联网设备进行信息搜索。因此，教师不会利用多媒体手段也是十分重要的一个原因。

二、网络环境下小学语文阅读教学的改进对策

经过以上分析，目前网络环境下小学语文的阅读教学中存在的问题还很明显，虽然很多教师都已经掌握了利用多媒体课件的方法来进行语文教学，但是却很少有教师能够熟练使用网络设备进行小学语文的阅读教学，同时学校的硬件设备也有很大的提升空间。

1.教师要努力提高自身利用网络设备的能力。

很多教师在面临庞达的互联网信息资源时不知道该如何下手，不知道怎么从这些零散多样的信息中找到自己需要的信息。这就需要教师多学多练，掌握用互联网搜索引擎来搜索所需信息的能力，学校也可以针对这些现象制定一些座谈会，并邀请教师积极参与。同时，教师在日常生活中要学会构建自己的资源库，将自己平常用到的资源和信息都存储起来，这样以后在遇到相似的问题时，就可以拿出来做参考，从而提高教学的效率，方便小学生语文阅读互联网教学，教师可以将自己找到的互联网书籍保存下来，制作一个互联网书籍库，分享给班级的同学，从而方便学生阅读。

2.教师要利用好课前课后时间。

由于缺乏足够的设备来进行互联网小学语文的阅读教学，教师可以充分利用课前课后的时间，让学生在家里面，利用家里的电脑等来进行资料的收集等工作。教师可以提前告诉学生课堂上要阅读的内容和书籍名称，让学生在家里就自己进行资料的收集，这样既节省了课堂时间，提高教师上课的效率，又能够减轻学校的资金压力，使学生充分利用现有的设备来提升自己的阅读能力。

3.搭建网络阅读平台。

教师可以和学生一起搭建一个互联网阅读平台，可以是一个ＱＱ群，或者是一个网站，教师和学生可以将好的搜寻信息的方法发在这个平台上，给同学们带来便利，也可以在上面发一些自己的阅读心得或者是推荐书目。

结语：在小学语文的实际教学过程中，合理、巧妙的运用赏识教育，对学生的成绩给予恰当的肯定和鼓励，有助于激发小学生对语文学习的热情和兴趣，从而加深对知识的认识和理解。此外，赏识教育还有助于陶冶学生的情操、培养学生积极向上的人生态度和宽广的胸怀，使学生感受到生活之美、点滴之美、事物本质之美，从而使小学生在一种愉悦、和谐的氛围中学习和感受学习的乐趣，不断认识自我、完善自我、提高学习效率。

参考文献：

[1]徐明.网络环境下小学语文阅读教学策略研究［Ｊ］．亚太教育，２０１６，（２７）：２０．

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[5].孔飞飞.如何提高初中语文阅读能力[J].软件：电子版，2014，（7）：249.

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