小学语文阅读教学研究分析(一)

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小学语文阅读教学研究分析

摘要:小学语文的阅读是为了培养学生在网络环境下快速寻找对自己有利的信息的一种教育，因此，网络环境下研究如何更好地进行小学语文的阅读教学十分重要。对目前我国小学语文教学的现状进行分析，发现小学语文阅读教育存在的一些问题，并对这些问题提出相应的解决办法。

关键词:网络环境;小学语文;阅读教学;对策

随着社会的发展，各行各业对人才提出了更高的要求，其中很重要的一点就是能在网络环境下快速寻找自己需要的信息的能力。这些能力的养成归根究底都是基于一个良好的阅读能力，而小学是培养阅读能力最重要的一个阶段，必须加以重视。教师如果能够培养自己的学生从网络中获取自己需要的知识的能力，提高学生的阅读能力，必将为小学教学事业做出伟大的贡献。

一、网络环境下小学语文阅读教学的现状

近年来，信息技术发展十分迅速，媒体技术在教学中被大量使用。而小学语文的阅读教学也不例外，下文将对我国目前小学语文在网络环境下的阅读教学现状和问题进行分析。

1.小学教师对网络阅读教学心有余而力不足。

目前，随着多媒体技术的发展，教师也逐渐学会了利用多媒体来辅助自己的教学，在小学语文的阅读教学中很多教师同样具有这样的意识，希望能够通过计算机设备更好的帮助小学生培养良好的阅读能力。但是受限于学校的政策及资金，很多教师的想法都难以实施，不能将自己的想法付诸于实践。例如，目前很多多媒体设备都是固定在教室中，很多阅读都是通过投影仪投影，因此，学生去图书阅览室进行阅读时，就很难使用多媒体设备进行辅助。同时，学校要求每个学生买一台平板电脑又不太现实，因此很难将互联网小学语文的阅读教学付诸于实践，难以建设全网络化阅读课堂。因此，即使教师想要继续进行网络阅读教学，也是心有余而力不足。

2.教师自身进行网络阅读的能力不足。

年长教师自身就缺乏进行网络阅读的能力，不能利用各种搜索引擎寻找自己想要的信息，在教学方面自然也就不能充分利用互联网资源，也不能较好的指导学生进行互联网的阅读训练。教师具备良好的互联网阅读教学能力是顺利开展小学生网络阅读教学的基础，如今的教师结构中缺乏能够进行互联网快速查找知识的年轻教师，会大大阻碍小学教育中熟练自如地使用互联网资源，从而导致目前的小学语文互联网阅读教学停滞不前。

3.很多教师不会利用多媒体教学。

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