浅谈家庭教育对孩子成长的重要性

2017年的两会使“教育”再次成为讨论的热点话题，与之前不同的是，2017年首次提出“家庭教育”的重要性，有不少的人大代表提议，要将家庭教育立法纳入全国人大立法计划，制定专门的家庭教育法律。议案指出，家庭教育与学校教育、社会教育同为国民教育体系的三大支柱，是教育体系中最需要支持、指导、管理、研究的独立、专门的教育领域。目前，我国有关家庭教育的法律条款散见于多部法律之中，缺乏系统、专门的促进支持家庭教育事业的法律。当下，家庭教育存在以下问题:一方面，科学的家庭教育推广和普及不够，大多数家庭教育的实施处于无师自通、自给自足的状态;另一方面，家长对科学养育子女的指导服务需求日益增长和多元，公共服务供给不足，家庭教育指导服务市场参差不齐甚至混乱，各类家庭教育服务指导机构缺乏必要的准入机制和专业规范等。

家庭是孩子生命的摇篮，是一个人出生后感知世界的第一场所。幼儿时期是人生熏陶和染化的开端，许多基本能力都是在这个阶段形成的，如语言表达、基本动作和生活习惯等。家庭教育具有强大的权威性，因为孩子在物质生活需求方面和伦理道德等方面都对父母长辈存在很大的依赖性。父母的教育比较容易被孩子接受，家长应该合理有效地利用这一特点，让孩子形成良好的品德和行为习惯。

在家庭中，每位家长都应担负起教育子女的责任，重视孩子良好性格的培养，因为孩子大部分时间生活在家庭中，同父母亲人朝夕相处，那么家庭环境、家庭教育的方式、家长的自身修养将给孩子的个性品质形成起到潜移默化的作用。孩子又正是性格形成的时期，因此，家庭教育对孩子性格形成有着重要的影响，每位家长应为孩子创造良好的家庭环境和采取良好的家庭教育方式，促进孩子良好性格的形成与发展。

一、家庭教育的特点

　　1.早期性与奠基性

早期性和奠基性是家庭教育的主要特点。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭。此后的一个相当长的阶段里，孩子的绝大部分时间仍是生活在家庭环境之中。这期间，他们除在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情中认识外部世界，从家长对社会、对他人、对自己的态度中形成对人类社会的最初印象。以后，他们就是凭借着这种影响，对来自各方面的影响进行选择，包括接受与其意愿一致的，排斥与其意愿相悖的。

2.自然性与随意性

家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。也就是说，家庭教育中最经常的、大量的是家长及其他家庭成员在日常生活中自然显现出来的品行、志趣、性格、生活方式等对儿童自觉或不自觉地、潜移默化的影响。

　　3.终身性与连续性

　　教育子女是家庭对社会应尽的义务。任何家庭中的家庭教育都不是对其子女的某一个阶段负责，而是对子女的终生负责。所以，家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的，而是长期的、终生的。

　二、家庭教育的误区