浅谈后进生转化的点滴(二)

  2、思想交流、情感沟通。班主任是学生行为教育的引导者。要想学生把自己的内心世界展现于你，就得以心换心，要得到学生的信赖。因此，班主任要利用条件，选择适当的地点、时机与学生沟通，交换思想，激励学生树立理想的追求、自我的肯定，巧妙的分析他们的不足或失败，使他们充满自信心和上进心。 

  3、改变环境，经常提醒。后进生中经常违纪的学生往往结伙拉派，因此采取一些措施，不让或少让他们在一起活动，如座位的隔开。再就是实行跟踪教育，从科任教师和班主任实行一帮一的结对教育，同时还应避免他们再次受到社会不良习气的污染。 

  4、以心换心，真心关爱。对于后进生我们要倾注更多的关爱，像父母般的关心他们、关注他们，鼓励并期待他们不断进步。爱是实现人性改造的核心和源泉，无私、高尚、公正、宽容、深沉的师爱，才是教育力量的真正重要来源，只有真心关爱自己的学生，实事求是地看待他们，我们才能认识到他们独特的个性，才能使教育卓有成效，只有这份真爱的力量，才能使他们悬崖勒马，回头是岸。 

  （二）开展丰富多彩的校园活动，净化学生的心灵，展示学生的个性风采，帮他们找回自尊和自信。 

  后进生在学习成绩上是落后的，但他们有许多人在个人兴趣爱好上有自己的独特之处。班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去。学生一旦把精力用在了学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的能力增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。比如我曾经教过这样一个学生：刚教亮亮的时候他的语文只有38分，平时惹事生非，从不完成作业，以前的老师多次教育他，他都一言不发，没有悔改。我也多次找他谈心，表扬鼓励他，依然收效甚微。一次，学校举行班级篮球比赛，我班得了12分，全是亮亮一人取得的，我班因为他的表现夺冠。我趁此说：“亮亮同学打篮球为班级争光添彩，他真棒！我们为有这样一个体育尖子而感到骄傲！”同学们都为他鼓掌，我看到了他灿烂的笑容。课后，我又找他单独谈心，告诉他如果能把打篮球那股劲也带到学习上去就更好了，老师和同学都相信你一定能行！第2天，他如数完成了家庭作业。我又大大的表扬了他一翻。我再次看到了他的笑容。通过观察，我发现亮亮同学除了喜欢打篮球，还爱打乒乓球。。 及时发现培养学生的其它能力也能激发他们学习的兴趣。

  利用课余时间开展以下形式的活动： 

   1、每期不定时举办“优秀作品展”。如绘画、作业作品、作文等，抓住积极向上的主题。 

  2、定期召开学生座谈会，考察学生的思想实际和班主任工作情况。 

  3、开展运动会。 

  4、开办学校广播台，利用好宣传阵地。 

  总之，尽可能让学生能在各个领域找到自己展示才能的空间，形成良好的校园文化氛围和舆论氛围。在新的形势下，后进生的转化工作已是刻不容缓，没有落后的学生，只有落后的教育。后进生、优秀生都是学生，我不记得是哪位哲人曾说：“学校就是犯错误的地方。”是啊，假如学生什么都知道，知道怎么做人，知道怎么处世，那还来学校做什么？我们允许学生犯错误，但不允许再犯同样的错误。只有这样学生在自我约束中成长与进步。

 

参考文献：

1、高金英：《班主任论坛》

2、魏书生《班主任论坛》、《班级管理》