一个后进生转过程及其影响因素的个案调查分析(二)

　　高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”新课程改革也提出：教师要对学生充满爱心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步。老师对待学生，特别是后进生，一定要多给他们关爱，成为他们的良师益友，只有这样才能因材施教，才能取得培养和转化后进生的主动权。关心和爱护，绝不是句空话，要从一些小事做起，以实际行动去关心他们，尤其是像天天这样从小缺少母爱的孩子更应如此。比如说：班上安排座位的时候，给他们一定的照顾；天气凉了，提醒他们添加衣服；对他们的作业进行当面批改，并真诚地给以表扬和耐心的帮助；上课提问，尽量考虑一些适合于他们的基础、兴趣的问题，给他们创造成功的机会，让他们发表自己的看法，对他们好的观点，老师及时给予肯定和表扬，让他们感受到成功的快乐；尽量抽出时间与他们谈心，了解他们的思想动态；教师的家访要让他们知道，甚至让他们一同参与，绝对不告状，尽量表扬其闪光点，要求家长共同关心他们。

　　（二）信任找回他们的自尊

　　自尊心人皆有之，渴求得到自尊是人们的内在需求。尤其是后进生，具有更强的自尊心。由于一向学习成绩不理想或行为习惯差，长期受长辈的冷漠和同学与伙伴们的歧视，因而，他们比一般同学更怯懦，更心虚，对外界更敏感。从外表上虽然强装着若无其事，但内心深处却十分迫切地渴望得到老师、家长、同学以及周围所有人的理解、谅解和信任。教师的信任是找回自尊的关键。因此，当有同学嘲笑天天是笨蛋时，我极力维护他的自尊，及时让他知道老师对他充满信心。这样就激发起了他自尊、自重、自爱的意识，也促进了他主观能动性的发挥。

　　（三）宽容让孩子充满信心

当孩子感觉到自己不如别的孩子做得好的时候，他们会对自己的能力产生怀疑。这时候，教师不应再给孩子的伤口上撒上一把盐，而应该宽容、鼓励孩子，让孩子始终对自己充满信心。每个孩子的能力都是不同的，他们总会在一些方面有不足甚至是缺陷。这时候，如果身边的同学看不起他们，甚至嘲笑他们，那孩子会更加自卑，甚至自暴自弃，从而毁了孩子的一生。宽容孩子，可以让孩子更加深刻地认识到自己的错误，从孩子的行为中找到孩子犯错误的根源所在并采取一定的措施，可以帮助孩子尽快地改正错误。孩子是稚嫩的，不成熟的，他们成长的过程其实就是不断犯错误的过程，也正是不断改正错误、掌握方法的过程。法国作家罗曼·罗兰说：“人生应当做点错事。做错事，就是长见识。”犯错误是上帝给孩子们的权利。正如曾经迷过路的孩子再也不敢忘记回家的路一样，往往只有犯过错误然后改正错误的人才能不断走向成熟，迈向成功。面对有缺点的孩子，教师不仅要安慰孩子、鼓励孩子，帮助孩子树立信心，更要注意发现和培养孩子的优点和长处，帮助孩子扬起生活的风帆，创造人生的辉煌。面对孩子的缺点和缺陷，不要嘲讽、责怪甚至放弃，而是应该抱着赏识孩子的态度，去宽容他、安慰他、鼓励他，热情地拥抱他，相信孩子一定能还给我们一个奇迹。

教学中转化”后进生”的工作是重要而艰巨的，这需要全体教育工作着乃至全社会的重视和努力。首先，要从理论上真正揭示和清楚阐明“后进生”的本质及成因；再着力研究有效的“后进生”转化工作的科学依据和科学方法；最后，切实地全方位地做好“后进生”转化工作。那样，“后进生”都在上进中，逐渐变为中等生或优生，继而走向成功。