小学品德不良行为现状、原因调查研究及对策建议(一)

小学生品德不良行为现状、原因调查研究及对策建议

--小微和小豪的故事

在学校工作的我，看到一些孩子因品行不良没有得到及时纠正，年纪稍长后做出违法犯罪的事情时，感到心里很难受。小学生经常违反道德准则或犯有较为严重的道德过错但没有达到违法犯罪的地步，诸如：打人、骂人、不尊敬师长、逃学、考试作弊、撒谎、偷窃、自私等。当一个孩子表现出一种或几种问题行为时，就可以称为品德问题儿童。他们往往有以下一些特点1、缺乏正确的道德认识，是非不分，因无知而形成不良行为；2、热衷寻求于刺激，情绪容易激动：3、道德意志薄弱；4、有不良的行为习惯。

小学生品德不良会给个体和社会造成严重的危害，不仅会毁掉个人前途，而且会危及家庭的和睦幸福和社会的安定团结。小学生是朝霞，是希望，小学生出现品德问题不仅对其个人、家庭、学校产生影响，发展下去也会对整个中华民族的繁荣昌盛也会产生不利的影响。苏霍姆林斯基认为：学校必须培养“全面和谐发展的人”，发展学生对社会有积极意义的个性。小学时代是孩子们处于身心发展的重要时期，他们从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分之间的联系。道德判断标准由“他律”到 “自律”，从进行道德判断时以他人的规定或要求为标准，逐步发展到以他自己的主观价值为标准。但是小学生自制力和意志力还比较差，遇事很容易冲动。并且小学生模仿能力比较强，家庭环境对孩子的影响也很大。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着小学生思想建设的重要任务。做为教师，我们在学校不能仅仅只教授科学文化知识，要了解孩子身心发育的特征，注意对孩子的品德进行正确的教育，改善和改正小学生的不良行为。

小微的故事。

在我的工作中，曾经遇到多次爱“拿”别人东西的小孩子，小微就是其中典型的一个。

在小微上二年级时，班级里总是会丢一些小物件，比如谁的一支笔丢了，或者一块橡皮和尺子。才开始我也没有特别在意，因为孩子们比较小，丢东西是寻常，而且丢的东西不值钱，家长也从没向我反映孩子在校里丢过东西，所以，班级里同学们丢了东西常常就不了了之。

但是班级里就好像有一个小幽灵在盯着同学们的学具和小玩意一样，三天两头，就要把同学们的小玩意给拿走，再也找不回来。这不但让同学们担惊受怕，而且让我很是恼火，这要养成了习惯怎么得了！ 

有一天上课时，我留意到小微拿出了几支崭新的水彩笔，而我们班上个星期刚丢了一盒水彩笔，和小微手上的笔一模一样。我立刻起了疑心，问小微怎么不把一盒水彩笔都带过来。小微说，妈妈怕他把水彩笔弄丢了，只让他带这几支。于是，放学后我特意把小微妈妈留下来询问，他妈妈告诉我：从来没有让小微只带几支水彩笔，他的那盒水彩笔还在家里。这几支水彩笔是不是哪个同学送给他的，家里还有好多同学送给他的小玩意。再仔细询问小微妈妈，原来同学们“送”给他的小玩意，全都是同学们被偷的。小微的妈妈很惊讶，小微的家境在班级里算好的，吃、穿、用比很多同学要好的多，他干嘛要拿别人的东西呀！

通过和小微妈妈的谈话得知，他们平时对小微的要求比较严格，虽然吃穿用不差，但是都是小微父母准备好的，尤其是学习用品，不许小微选择自己喜欢的，父母生怕孩子上课玩这些带趣味性的学具，影响了小微的上课质量。小微也向我承认了：因为同学们的学具很漂亮，自己很喜欢，想看一看，玩一玩又怕同学们不给，最后决定趁同学们出去玩时把学具悄悄拿走。

我告诉小微：偷拿同学们的东西肯定是不对的，很多人因为当小偷最后坐牢了。你喜欢同学们的东西可以有礼貌的向他们借，如果同学拒绝了，也不要怕，可以告诉爸爸妈妈，让爸爸妈妈给你买，不通过别人的同意拿别人的东西那就是小偷呀。如果同学们把你当做小偷，那就没有同学跟你玩了，老师和爸爸妈妈也会对你很失望。我们要赶紧改正，所以，老师请你早一点到学校来，把东西还给同学们并给同学们道歉，以后再也不可以偷拿别人的东西了。小微哭着点了点头。

我相信通过这次的教训，小微的父母也能学会尊重孩子，关注孩子的心理状态，适当满足孩子的欲望。

1、问题分析

小学生偷窃的现象屡见不鲜，偷的东西往往价值不大，属于轻微的偷窃行为，既不构成犯罪，也不能进行治安处罚。我们常说：小时偷针，大了偷牛。虽然偷窃的东西价值不大，却是实实在在的偷窃行为，如果听之任之，容易导致其发展为触犯法律的偷窃犯。

2、程度分析