小学品德不良行为现状、原因调查研究及对策建议(二)

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小学生偷窃的物品多是留作自己用，或者丢掉，少数的会换成钱花掉。小微偷窃的东西基本上是同学们的学具，价值不大。

3、原因分析

（1）主观原因

①缺乏物主概念。常常分不清“自己的”和“别人的”有什么

区别。

②好奇心理。低年级的小学生好奇心强烈，自制力又差，看到

好奇的小东西会有收集和了解的想法。

③炫耀心理。小学生因为年龄特点，会把新奇好玩的东西当做炫耀的资本，而且并不认为这是一件羞耻的事情。

④争强好胜。有的孩子看到别人有新奇好玩东西，而自己没有，又不能通过正常渠道拥有时，就会偷窃。

⑤戏弄心理。小学生因年龄的原因，出于戏弄别人的心态，会做出偷窃行为。

⑥引起别人的注意。有些小学生因为得不到老师同学或者家长的重视，会做出一些偷窃行为引起别人对他的关注。

⑦模仿心理。有的孩子受家庭不良影响，家长爱占小便宜，孩子会跟着学。

⑧道德观念薄弱。低年级的孩子对自己的东西和别人的东西概念不清晰，家长和老师要教育孩子分清什么是道德的和不道德的行为。

我们发现，小微是很多时候是处于对同学们物品的好奇而进行的偷窃。

（2）客观原因

①家庭环境的消极影响。家庭成员品行不正，过渡溺爱子女，监督引导孩子不力，重视孩子学习的培养而不重视道德的教育，简单粗暴的教育，对孩子漠不关心，不满足孩子正常的需求等。

②社会环境的不良影响。有的孩子受社会上一些不良思潮的影响，比如享乐主义、金钱至上等，导致孩子走上违法犯罪的道路。

③学校教育的简单粗暴。学校对学生的思想道德教育简单甚至忽略，教师对问题学生漠不关心，甚至歧视等，导致孩子问题得不到及时纠正。

小微父母对小微正常的欲望和需求视而不见，导致了小微决定用偷窃的行为来满足自己的心理需求。对于小微拿回家的物品，父母也没有过多的关注，而是听了小微的一面之词，导致他的偷盗行为愈演愈烈，他的父母对小微的错误行为要负很大的责任。

4、对策与方法

（1）干预方法

①冷静处理。由于学生的年龄比较小，在没有分析原因之前，不能随意给孩子贴上小偷的标签。充分了解孩子偷窃的原因，再帮助孩子改掉偷窃的行为。

②要教育学生物归原主。要让孩子学会勇于承认错误，及时将物品归还物主并道歉赔偿，不能让孩子存在侥幸心理，让孩子知道必须通过正常渠道获取自己想要的物品。

③处理方式应灵活，根据学生具体情况来判断处理方法。在尊重孩子的基础上，指明错误原因，让孩子能够接受、改正。

④加强学校与家长的联系。应及时与有偷窃行为学生的家长联系，如实反映学生的情况，寻求家长的支持与配合，不让家庭成为学生养成偷窃习惯的温床，双管齐下，达到教育目的。

我指出小微的这种行为是错误的，告诉孩子偷窃的后果，并指导小微及时把偷窃的物品归还同学们。然后请求家长积极配合学校一起教育小微，关心并适当满足孩子的心理需求。

（2）预防策略


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