浅析小学教育在教学过程中存在的问题与对策(二)

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在课堂上，教师忽视与学生的交流和沟通，无形中使学生处于一种紧张的学习氛围，不利于培养和谐的师生关系，更不利于学生的课堂思考。此外，若老师过于强调“师生身份”，导致学生对教师过于尊重，教师在教学过程中过于严肃，会导致学生遇到不懂的问题不敢询问老师，回答问题时害怕回答错误而选择不积极回答问题等情况，变得十分“乖巧”，使教师误认为自己的教学与管理方法是正确的。

二、小学教育在教学中的发展方向

1.首先要注重学习氛围的营造，让学生在优良的环境中养成良好学习习惯

如果课堂的气氛过于严肃或枯燥乏味，会使学生的学习兴趣与积极性降低。所以要想激发学生的学习兴趣，必须先要创造良好的学习氛围。在这个氛围中，他们可以发挥天马行空的想象，表达自己的思想，发散思维，有利于学生创新和创造力的培养。所以，教师要更加注重对学生在这方面的培养，让学生在课堂学习中更加轻松积极，使他们感觉到平等与尊重。由此，学生一定会增强自主学习的能力，发挥创造性和思维能力。

2.注重对学生精神文化的培养，并且完善教学设施，为学生营造和谐的校园文化

由于信息时代的快速发展，在学生教育方面上老师也容易忽略对学生精神文化的培养。现在小学生大部分都是独生子女，受家庭保护程度较深，时代的发展给学生提供大量信息，他们普遍早慧，但由于经验和年龄限制，考虑问题仍然不充分不全面，所以老师在教学过程中更要加强学生精神方面的建设和合理引导，可以根据学科的特点与需求，例如完善教学设施（比如心理活动室等）并更好地运用于教学过程中；加强学校图书馆的建设；在班级教室中专门设立读书角，投放一些有助于学生身心发展的书籍或者正能量的漫画，为学生营造一个和谐良好的校园文化氛围。在此基础上，丰富学生的精神文化世界，传达积极向上的人生观和价值观。

3.注重教师团队的思想文化建设与专业素质建设

“孩子是大人的影子”，教师作为学生学习和生活的引路人，朝夕相处，对于学生有非常重要的引导和榜样作用，必须首先加强教师团队个体素质与专业素质，才能更好地进行小学教育这份重要的工作。

在个人素质水平方面，要引导教师树立“教书以育人”的观点，在对学生个性的充分尊重的基础上，与学生争做朋友，和学生养成新时代的新型的师生关系，即像朋友一样值得学生信任及分享，并以榜样行为，如文明礼貌、遵守规则、尊老爱幼、乐观向上等对孩子进行引导和教育。

在专业素质建设方面，要不断增强教师的教学水平。例如也可以请一些教育界权威的专家或教学能手对本校的老师进行定期的讲座培训，提升教师对学生心理健康的了解和指导技能，又或是选择一些教学水平比较高的学校，让教师进行交流学习，吸取他校的教学经验与方法，然后根据本校学生的特点加以改进，运用到教学过程中，从而提升教学能力与教学水平。

三、结语

在小学教育教学发展过程中，还存在着很多的未完善的地方，针对这些存在的问题，学校应该对课堂教育继续进行深化改革。所有教育中，课堂是重中之重，我们应该以课堂教育作为小学教育改革深化的出发点，除了营造轻松和谐的课堂氛围，促进和谐师生关系的构建，以“学生的全面发展”为中心进行教学，还应不断加强教师的思想文化建设，提高教师思想品德和专业素质，从而加强对学生精神文化的培养。另外完善教学设施，加强对体育、美术和音乐等学科的重视，以及良好的校园文化气氛的营造，让学生在优良的环境中打下未来全面型素质人才的坚实基础。

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