浅析小学生不良行为习惯的成因与对策 (2)(二)

二、小学生不良行为习惯纠正对策

1.树立科学的家庭教育观

家庭教育对小学生良好行为习惯的培养是非常关键的，要想从根本上纠正小学生的不良行为习惯，就必须从树立科学的家庭教育观入手。针对上文分析的容易导致小学生不良行为习惯形成的两个原因，一方面父母要善于疏导自己的情绪，不能因为自己工作或生活上其他事情而将负面情绪发泄在孩子身上，要为孩子的成长创造一个温暖、和谐而充满爱心的家庭环境;另一方面也要防止走极端，对孩子不能过于溺爱，虽然现在几乎都是独生子女，孩子都是被视为掌上明珠。在这种德育教育环境下，教师就可以加强对那种处处以自我为中心的小学生进行良好的纠正。开办家长学校抓好家庭教育，主要途径是办好家长学校。通过组织家长收听家教专家的报告、成功案例、个案分析等，切实提高了家长素质。通过学习，家长懂得对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育措施。做好家访工作。由于家庭环境不同、学生个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。因而做好个别特殊学生家访工作可以让教师走近学生，走近家长，从而缩短彼此间的距离，达到共同教育好孩子这一最终目的。著名教育家陈鹤琴曾说过:人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。因此，我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落到实处，抓好学生良好行为习惯养成教育。

2.重视学校教育工作

强化校园文化建设，不断优化养成环境。校园文化建设不只是青少年养成教育中的重要一环，更是加强学校德育工作的重要载体。学校将现有的文化宣传阵地(橱窗、画廊、黑板报、广播、电视等)充分利用起来，大力宣传“八荣八耻”，在各班制订每周“行为习惯、学习习惯”并对照执行。学校每天组织一日常规评比，每月进行评比，发放流动红旗，每学期组织总评，以此促进学生良好习惯的养成。教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。学校应该发挥党支部、工青妇、少先队组织的作用，以开展活动为载体，增强荣辱观教育的针对性，在全校掀起“树科学荣辱观，做八荣好少年”的养成教育高潮。另外，要培养好一支素质优良、结构合理的德育工作队伍，努力形成齐抓共管，整体联动的德育工作和管理机制。作为教师在德育教育方面具有一定的专业性，小学教师多年的教学经验让他们对小学生阶段孩子心理特征非常熟悉与理解，这种专业经验和基础对小学生不良行为习惯的纠正是非常有帮助的。

3.优化社会环境

鉴于社会环境与小学生不良行为习惯的形成具有很强的关联性，作为教育者，我们同样可以以优化社会环境的方式来避免小学生受不良社会环境的影响而养成不良行为习惯。例如很多学校联合公安、教育以及消防部门持续清理学校周边的不合格网吧、游戏厅以及未成年人不宜的娱乐场所。当然社会环境优化的很多方面不是我们某一个人或某一个群体可以改变的，但是作为家长、教师完全可以做到尽量减少学生接触这些负面社会环境的机会，增加学生接触具有正面感染力的社会环境文化。例如禁止小学生过于沉溺于网络、游戏，都可以对降低社会环境对小学生行为习惯的负面影响。