浅谈小学生良好阅读习惯的培养(一)

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浅谈小学生良好阅读习惯的培养

阅读习惯是指不需要别人强制，也不需要自己对自己警觉，很自然的就能阅读的一种行为。这种行为一般是在长时间的阅读中养成的行为习惯，它最突出的特点就是自动化。学习能力的提高，也是基于良好的阅读习惯的养成，在大量的阅读中获取丰富的知识。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯”。小学生正是培养阅读习惯的时候，这对以后获取知识起着至关重要的作用，那么怎样才能培养小学生的阅读习惯呢？

一、创建阅读环境，培养阅读兴趣

1.小学生正处在对什么都好奇的年龄段，尤其喜爱听有趣的故事，这样老师可选择有趣的、充满幻想、有魔法等符合这个年龄段、心理特征的故事简单的讲给孩子，在学生听得津津有味的时候适时地引导学生去看书。

2.在平时课余或者上课的时候，可以讲一些名人阅读成才、热爱阅读的一些小故事。还可以每天让学生给大家讲一些小故事，表扬班里喜爱阅读的孩子，还可以请他们谈谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。

二、培养学生选择阅读方法的习惯

1.引领学生选择阅读方法。在引导学生阅读的过程中，教师要认真观察学生的个性及特点，要看到学生由于兴趣、爱好、思维方式、认知水平等因素差异，对同一篇课文或同一件事物的感受是不一样的，不能用一个标准来衡量，这样就会束缚了学生的思维，我们更应该尊重他们的自我感受。在课堂上，还可以采用分角色读、全班齐读、表演读等多种形式，全班参与培养学生的朗读能力。这样一来可以极大的激发孩子们的学习动力，也让他们品尝到了阅读的乐趣，选择一种适合自己的阅读方法。

2.引导学生在读书的时候做标记，对于文章中的好词好句可以用笔画出来，或者记录在一个本子上。也可以在书上做批注，对于读到那句不明白，或者是有什么感想可以写出来。还可以鼓励孩子写一些读书笔记等等。

3.引导学生广泛阅读，古人云：“书读百遍，其义自见。”由于小学生认字少，阅读面还比较窄，我们可以利用学校的阅读课来开展一些活动，拓宽他们的阅读面。例如讲故事，猜谜语、背古诗等。也可以根据每个课文的内容引导孩子搜集相关的古诗，如在教《四季》一课的时候就可以让孩子找关于四季的古诗背会，背给班里的学生听，通过学生读、讲、背，让他们在成功的喜悦中体会阅读带来的乐趣。

三、培养学生善于积累的阅读习惯

阅读积累是一个缓慢积累的过程，教师可以在教学的过程中可引导学生将学过的文章中的一些好的词语、句子，通过摘抄的形式，指导学生有选择性地积累好词好句，并运用这些词语进行写句子练习。

在学习《姓氏歌》一课时，让学生学习拆字介绍姓氏，学习作者是如何描写姓氏的，引导学生用不同的方式去介绍自己的姓氏，课文中的所讲的姓氏只是我国所有姓氏中的一部分，让孩子们课下去搜集百家姓，明白百家姓这本书是谁写的，文中一共收录了我国多少个姓氏等等。

四、发现学生的阅读兴趣，让书本成为很好的指路灯

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