对小学低年级汉字教学的认识(二)

还有一种关于偏旁的识字方法，就是加偏旁，减偏旁，换偏旁。这种方法更适用于三年级的学生，因学生本身汉字储备量较一二年级相比增加了许多，所以在学习汉字时，我们可以通过一个字进行变形，巩固之前学过的与之相似的字，也可通过变形拓展一些没有学过的字。例如：学习“迷”字时，我们可以加偏旁变“谜”组词谜语，减偏旁变“米”组词大米，换偏旁“类”组词种类。这样的新旧知识结合能让学生更好的学习新内容，巩固旧知识。

最后就是多练习通过偏旁写汉字这类的题，出示一个偏旁，学出所学过得带有这个偏旁的字并组词，例如：“辶”可写出 边（旁边）辽（辽阔）过（过去）

远（很远）近（近视）运（运动）等等，这样的练习可以很好地把知识总结归纳，进行分类，让学生更加方便，直观的掌握所学过得汉字。

前面几项都是关于对汉字字形字义和基础知识的认识与巩固的内容，那小学生除了对汉字的认识外，对汉字的书写也是有要求的，下面我就对汉字书写教学的方法做以下几个总结：

二、如何写好汉字

众所周知，写字具有两个层面，一个是写字正确，整齐，还具有一定的速度，这是我们对学生最基本的要求。另一个层面写字艺术化，个性化，这一般是对书法领域的要求，对于小学低段学生来说并不适用，所以我们重点说第一层面。

（一）激发学生写汉字的兴趣

与学习认识汉字一样，写汉字同样对小学生来说很是枯燥，如何让学生爱上写字，兴趣是最好的老师，第一点教师在教学时，可出示一些名家名作，让学生们欣赏佳作，从作品中尽量感受到汉字的美，让学生觉得是一种享受，激发他对写字的欲望，想要学习写出如佳作一般的好字，即激发兴趣的目的就达到了。第二点就是树立榜样形象，给学生讲一些名人勤奋刻苦练字的小故事，利用学生对名人的崇拜心理，激发写字的兴趣，或者给他们讲一讲我国古代书法大师的传奇故事，这样做可以在激发学生热爱写汉字的兴趣上取得较好的效果。

（二）如何在田字格中，把字写工整，美观

我们中国的汉字在书写时一直都是离不开田字格的，好看的汉字都是呈正方形的汉字的每一笔在田字格中都有它固定的位置，低段的孩子更多的是要学会如何临摹课本中带田字格的生字，一二年级语文课本中课后汉字分为三部分（示范字，描红字和临摹字）而三年级开始课后汉字就取消了“描红字”这一部分，其实也是对学生学习汉字难度的一种提升，教师在教学时，学习如何写好汉字，可分为三部分，第一步观察，观察这个字由几部分组成？结构是什么？每部分所占比例是多少，观察字的笔画是否有出现在横中线或竖中线上的，这些都是需要观察的，例如：在学习“旧”这个字时，它是由几部分组成，左右结构，在田字格分布的比例是左窄右宽，右边“日”的第一笔竖在竖中线上，第三笔横与横中线重叠。第二步描红字一边认真描红，一边回想第一步观察后得到的需要注意的信息，加深印象。最后一步临摹汉字，通过这三步，基本就可以把汉字写的工整，美观。

（三）举行各种汉字比赛和汉字的展览

定期举办一些优秀作业展览，把字写的好的同学的作业放在班级的展览台上供大家观赏，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，也可以举办“汉字书写小能手”比赛，让同学们积极参赛，对好的作品予以表彰和奖励。让班级形成一种良好的写字氛围。

总之，小小的汉字，蕴藏着无穷的奥妙，作为一个中国人，我们应学好汉字，写好汉字，作为一名教师，应充分发挥我们的作用，给学生多样，丰富，有趣的学习方法，使他们在愉快轻松的环境下学好汉字，鼓励学生从实际出发，在生活中实践使学生获得成功的喜悦。