小学数学教学中如何培养学生解决实际问题能力的研究(一)

  小学数学教学中如何培养学生解决实际问题能力的研究

《新课程标准》提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在小学数学教学中，“解决实际问题”是数学教学的一个重要目标，更是数学教学的一个重要内容。通过在教学过程实施中我们发现，学习成绩不理想的学生都是解决问题能力薄弱的学生，对他们教师也常常无可奈何，经常听到老师们诉苦：说有些学生简直严重缺乏解决实际问题的能力……因此，如何培养学生解决实际问题的能力，是一个值得我们认真研究探讨的问题。我觉得我们老师要冷静地思考一下，在我们的教学中是怎样关注学生这方面的能力的获取的。首先，先得搞清数学中的解决问题究竟是指什么。数学中的解决问题包括两种情况：一是解决数学学科的问题，二是运用数学知识解决现实生活中的问题。以上这些问题，常常隐含在一定的情境当中。由此要求我们教师在教学中要充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活现实中去，解决生活中的数学问题，以体会数学在现实生活中的应用价值。那么，在小学数学教学中应从哪些方面去强化学生解决问题的意识，培养学生解决问题的能力呢？下面就结合自己的教学实践谈谈在数学课的教学中如何培养学生解决数学问题的能力。

一、联系生活，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，培养学生提出问题的能力。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”；“只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动”。无论是课堂的教学活动中，学校的学习环境中，还是家庭的日常生活中，都存在着值得研究的数学问题。教师要注意引导学生去发现和提出各种数学问题。只有当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，激发学生思考与创造的源泉。因此，在学生已有的知识和经验的基础上，教师可以根据教学内容的特点，适时创设与学生生活实际相联系的情境，从而再现学生曾经有过或似曾有过的生活，使学生在潜移默化中发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学的眼光观察现实生活和周围事物，敢于提出有价值的数学问题的能力。

如在教学一年级下册 “人民币的简单计算”一课时，从创设学生所熟悉的生活情境入手，去激发学生的学习兴趣，从问题的设计方面引导学生主动参与学习。上课开始时我就给学生展示生活中与他们有关的需要他们解决的一些问题。如“爸爸早上去超市买了一盒鸡蛋花了65元，还买了一瓶酒花了39元。”同学们可以提出什么问题呢？顿时，学生的积极性就调动起来了，学生们都各抒己见，有的提出：“爸爸一共花了多少钱？”有的提出：“一盒鸡蛋比一瓶酒贵多少钱？”还有的提出：“一瓶酒比一盒鸡蛋便宜多少钱？”……而且他们都通过自己的努力来解决问题。真是思维的火花得到了彻底的迸发，学生从中体会到生活中处处离不开数学，对数学产生亲切感，这样能更好的激发起学生爱数学、学数学的极大兴趣，从而达到在数学教学中培养学生解决实际问题能力的目的。

二、创设情境，有效地指导学生解决问题。

《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。由于每一个学生都有各自不同的知识体验和生活积累，在解决问题的过程中每一个人