小学生学习习惯形成的策略(一)

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小学生学习习惯形成的策略

[摘要]良好的学习习惯养成，对人的一生都具有重大意义。它不仅可以提高学习效率,而且对学生未来的发展都具有重大意义。如何培养小学生良好的学习习惯，是我们教育工作者需长期探索的重要课题。

[关键词]小学生；学习习惯；策略

[前言] 学习习惯，是学生在长期的学习实践中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯一旦巩固并升华，就成为一种良好的学习品质，不仅对学习本身有益，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。小学低年级阶段正是一个人形成良好学习习惯的黄金时期。本论文主要从影响小学生学习习惯的因素和怎么样培养小学生良好的学习习惯两方面作探讨。

一、影响小学生学习习惯的因素

小学生由于受知识经验和生理成熟程度的限制，小学生的认知水平还比较低，尚未认识到学习的意义，也体会不到学习带来的成就感，所有平常在学习当中会出现不同的问题。小学生的注意力也是影响学习的因素之一，其注意力特点主要表现为注意力范围有限，集中性和稳定性较差，分配和转移能力较弱。思维活动也是影响小学生的因素之一。而小学生现有知识水平和生理成熟度、认知水平和注意力主要受家庭、学校和小学生本人等三个主要因素的影响。具体表现在以下几方面：

（一）小学生在学习过程上缺乏稳定性、系统性和自觉性

小学生的学习是沿着“预习-听课-复习-作业”程式进行的，缺一不可【1】。

小学生的预习习惯要在老师的指导下才能进行，时有时无，缺失经常性，缺乏毅力，往往导致小学生的预习习惯得不得巩固。能够持之以恒地坚持经常预习的学生比例不高。

小学生课堂上始终专心听讲的人数比例并不高。小学生由于年龄较小，自制力较差，听课时容易受到外界环境的影响而分心。

在小学生中，做作业前不注意复习知识，不把握知识的重点、难点及理解作业的内容和要求，而是拿起本子就做的情况大有人在。有些学生平时不是先复习，后做作业，做不到当天的学习内容当天消化理解。有部分学生作业只要完成，不求质量，甚至还有少部分学生

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