培养小学生良好班风的策略研究(二)

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三、合理恰当的班级和班干部的管理。

要合理有效的管理一个班级，班干部的作用是非常重要的。但是因为是小学生，所以对班干部的要求又不能太高，要根据他们个性和特长去任命适合他们的班干部工作。

１.加强班干部的思想教育工作。思想上要让班干部认识到在做好自己作为班干部的职责的同时，还要处理好学习上的问题，不要耽误了自己的学习。教育班干部在工作上能够认真对待班级同学之间的关系，可以听取别人的意见和建议；还要树立班干部的集体责任感，工作中要认认真真，在班级活动中要起到带头作用。

２．扩大班委会的成员，使更多的学生有机会再班里任职。一个班集体的好坏单是依靠班委会的力量是远远不够的，所以要不断扩大班委会，通过各种途径不断扩大班级积极分子的队伍，尽可能多的让班级里所有的同学参与到班级管理工作当中去。例如，可以增加副班长，副组长，考勤员，通讯员，板报专员等职务。

四、班级各科教师和学生之间的良好互动。

良好的班风的形成，与该班的任课教师也有着密切的关系。为此，班主任老师要和科任教师经常互通情况。班主任应及时将班级确立的目标，学期的工作计划等向每个任课教师通报，班级举办大型活动应邀请各任课教师参加，同时任课教师也应及时将有关信息反馈给班主任，以便收到事半功倍的效果。

五、开展丰富多彩的班级活动。

培养良好的班级风气，应该贯穿在各种活动中。要有目的地开展各种活动，对此既要明确、又不能放松。这里的活动是指有目的明确、针对性强、体现实现班级目标的内涵，对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。班主任要明确地认识到，有活动才有集体，有健康积极的活动才能形成良好的班风。开展活动可以给学生影响和锻炼，使学生通过活动受教育、通过活动得到锻炼，又使学生进入积极进取的状态，因为在活动中才能调动学生的上进意识，竞争意识，才能使学生展露个性的特点和才华，才能形成集体活跃的气氛。同时，在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生的班集体自豪感，从而有益于形成良好的班级风气。

总之，要想培养一个班级良好的班风，班主任不仅要自身要有耐心，细心，还要明确目标，加强学校和家长方面的沟通和配合。在工作中不断，总结经验，不断强化自己的专业知识和技能，精心设计班集体的各项活动，坚持不懈，最终使班级成为一个具有良好班级风气积极向上的团体。

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