四个关注，促学生成长(二)

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2、上课让学生：学生能自己发现、解决的问题，绝不包办代替。

3、课后靠学生：作业题不再是全班统一的一个模式，而是让学生自行设计。

当你把主动权还给学生后，你会发现：他们每个人都是优秀的问题家、发现者和设计师。

三、关注学生的进步，使他们有更高的追求

“学海无涯”，统一的教学模式刻画出的是一个个呆板的人物，优秀学生没吃饱，后进生吃不了。为了避免这种现象的发生，我进行了教案编写及课堂教学的改革，注重引导学生去发现、创新。但时间一长，我发现一种现象：抢着发言的始终是那几个学生，不爱发言的越来越熟视无睹。怎么办？我设置了“小组参与奖”（参加人数多则胜利）和“个人进步奖”（分为发言由少到多和由“不说”到“说”两种情况），抓住学生的点滴进步及时鼓励，调动了他们学习的积极性，增强了大家学习的信心。一段时间后，我发现一些后进生也加入了“争先恐后”者的行列。

四、关注学生的兴趣，使他们思维活跃，全面发展

“兴趣是最好的老师”。你不用强调，就会出现以下现象：男孩爱动，女孩喜静；男孩爱跑，女孩爱唱；男孩爱飞机，女孩爱新衣……我们做教师的，应该了解每一个学生的兴趣，并让其有所发挥，使他们真正认识自己。我是这样要求自己的：

1、坚持上好每一节课。

2、尽量给每一个学生发表自己见解的机会。

3、尽量使新知识、新信息、新现象最早渗入学生脑中。

4、鼓励学生收听、收看有意义的广播、电视节目，并大胆参与。

5、鼓励学生将自己感受最深、印象最深的东西、事情等及时摘记或背诵下来，用作演讲、辩论或发言的素材。

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