乡镇小学教育教学质量管理个案研究(二)

三、创造美好的教学环境，为提高教学质量服好务

美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态,根据现代外国一些比较成熟的做法,针对我国的实际,作为学校的教学管理人员,首先,应集中精力,吸收多方面的力量,争取资金,为教学人员整建一个舒适的环境,使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥，从我从教教区来说，现在国家加大了对学校的投资，加之撤并了一些学校，留下来的多是硬件设施比较好的学校，并且在逐步建设完善中；其次,教学设备是增强教学效果不可缺少的条件,应不失时机地根据学科的教学需要,增设教学设施,改善设备条件,充分发挥其教学的辅助作用，虽然我们教区的学校表面设施改善了，但是从各个小学来看，必要的实验设备和必须的教具非常缺乏，其实这是一个小学建设之硬伤，只是好多人没有注意到。第三,班级环境对学生的学习生活有很大影响,学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,尤其是小学，更要注重这方面的细节，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。     

四、搞好教学全过程的质量管理，做到全面发展

教学质量是在整个教学过程中创造出来的,而不是检查出来的。是教出来的,而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此,教学质量的管理必须抓质量形成的全过程,也就是抓教学质量形成每一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查(考试)的管理,而忽视创造教学质量的全过程的管理。既然教学质量不是检查出来的,而是在教学全过程教出来的,那么,我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。目前,在我国学校教学管理中,对学生家庭作业和课外活动管理不够。学生家庭作业时间没有统一规定,各科教师布置家庭作业缺乏协调,学生家庭作业负担沉重,一些学校的课外活动开展不起来,或流于形式。因此,我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制,协调各科家庭作业,帮助教师提高布置家庭作业的质量。尤其是课外活动，从组织上，学校应统一安排，从开展中要加强督导，在成果上应给予足够的展示。使课外活动落到实处。如高建成小学就建立一套完整的课外活动组织、开展与评估的完整手册，发动教师及学生全员参与，并每学期举办一次运动会，一次校园艺术节，让学生在教师的带动下充分展示课外活动的成果。       

五、结语

成功的管理,除了有一套科学规范的管理制度之外,更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效,和谐共处”的境界,以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中,我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往,做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇。学校领导给予教师充分信任,放手让教师发挥创新才能,让教师愉快地工作、学习和生活,从而增强了教师的自我管理意识,和对领导的信任感,达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。    

 

【参考文献】

1、周艳丽：浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业,2007, (23).

2、李永忠,李坊银：鉴往知来革故鼎新——小学教学管理的几点尝试[J].江西教育,2007, 

3、沈适菡：实用教育学,[J].北京师范大学出版社，2010