乡镇小学教育教学质量管理个案研究(一)

乡镇小学教育教学质量管理个案研究

——以湘阴县南湖教区为例

[摘要]有效的管理是精致管理的前提与保证,学校的中心工作是教育教学工作。学校在教学质量管理是否精致,关键是如何提高教育教学管理的有效性。科学在不断进步，我们的教育也要跟上步伐，面对现存教育的缺陷和不足，对于即将成为一名教师的我们更应该苦心钻研和学习，争取能够研究出更切实有效的有新意的教学方法和手段，以便于更多学生能够在快乐的氛围中学习和成长。本文从我所在的湘阴县南湖教区为例，分析了当前的小学教学方法和教学过程中存在的问题及对策。

[关键词]小学  教育教学质量  管理          

小学管理在教育教学的全部管理中,正成为一个热门话题。在教育改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的教学质量实行全面管理,也正成为一个热门话题。如今,在一些人的脑海里,“管理”一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难抓住本质。有人说:管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说:管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说:管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实学校的教学质量管理中？小学是否需要教学质量管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。       

     

一、提高教师的质量管理意识

一提到教学质量,有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事,与其他的教学人员毫无关系。其实,从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者,一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理;另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。     

 

二、动员各方面力量参与教学管理，全面提升教学质量

教学质量的提高,要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教学质量的提高,根据国外现代教学管理的成功经验,必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家,不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构,而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织,共同为学生的教育教学负责,取得了较好的效果。我国的学校,在这方面做得还不够,校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统,很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理,从而也影响了教学质量的提高。

因此,要使教学管理充分发挥作用,动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作,要注意如下两点:

第一,学校领导必须对此给以充分重视,调动校内的方方面面参与管理,同时要力争与家长及校外有关人员取得联系,吸收他们参与学校教学的管理工作，从我所在的湘阴县南湖教区为例，各个小学学校为了充分调动家长与学校的联动，要求，每次学生在家完成作业后，都必须由家长检查签字，这样就让家长了解了学校在学生活动中对学生的作业要求，另外，也动员了家长力量参与到学生作业学习活动中的监督与辅导中来。

第二,建立健全各方面的教学监督组织,对学校的教学施以必要的监督,为教学改革提供改进意见与建议。既要有校内的，也要有校外的，如教区中的和平小学，将各年级之间，以级年级不同班级之间的教学比武常规化，定期化。加强了校内之间教学过程的相互监督。另南湖南边小学每学期举行两次学校开放日活动，邀请家长，社会人士来校参观、监督学校的整个教学过程，并征询其观感和意见，为教学改革提供最直接的数据和要求。