三、朗读指导有方法。

在进行课文朗读环节时，教师又以检查预习情况展开，出示了预习要求2. 课文至少读三遍。因为一年级小朋友读书有唱读的毛病,不知道在哪儿断句,添字、漏字、改字的现象很多。有了扎实的课前预习，课上学生的那些不良现象减少了许多。可见陈老师在备课时做到了备教材、备学生。语文学科作为一门母语课程是基础教育最重要的学科，应当主动承担“立德树人”的光荣使命。陈老师在请学生分节读课文时，不随意打断学生读文，在学生读完一小节后再请学生进行评价，既训练了听者学会倾听，又给学生做了榜样要尊重他人，陈老师表现出师者风范。在进行朗读指导时，陈老师做得非常细致。发挥学生的主体地位，请一遍读不好的学生在老师或同学的提醒后再读，相信自己能行，品尝到超越自我的快乐。实在读不好的地方老师有感情地范读让学生吃了一颗定心丸。学生在语文学习过程中得到性情、品德的陶冶，逐步形成自信、自强的人格，陈老师的小学语文课堂是“有文化”的课堂。⑤课堂上就给听课的老师呈现一个学生由不会到会的学习过程，让学生喜欢上阅读，感受到阅读的乐趣。落实了《小学语文课程标准》 (1～2年级)“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”目标。⑥ 在第一课时我认为学生的朗读达到“用普通话正确、流利地朗读课文”的目标就可以了。

四．写字训练扎实有效。

《小学语文课程标准》 (1～2年级)在写字目标中提出“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。” ⑦

本节课老师安排了写两个字“连、远”，在书写这两个字时我认为有两点需要注意：一是部首走之底的写法；二是半包围结构的字书写规则。陈老师在进行写字指导时，先请学生观察“连、远”在田字格中的位置。请学生说说在书写时需要注意什么，指导走之底的写法。再请学生观看课件动画演示的书写笔顺，让学生明确半包围结构的字书写规则 ：先里面后外面。合理利用多媒体课件辅助教学，减少学生书写时出现倒笔画的现象。这一点是非常值得低年级语文老师借鉴的。

学生在书写时，陈老师依据《小学语文课程标准》中一、二年级的写字目标“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”⑧ 提醒学生注意书写姿势，把字写得规范、正确。通过同桌互评，优秀作业展示，我们可以看到老师教得扎实，学生学得有效。       

五、立足教学，进行课题研究。

我校在上学期申报市级课题《提高学生运用语言文字能力策略的研究》获得成功，目前正是实施阶段。在陈老师的这节课上，也多处体现出为提高学生运用语言文字能力的具体做法。如：1、在识字教学中请学生先回忆学过哪些识字方法，再说说自己运用什么好方法记住本课生字，在识字方法交流中调动了学生的识字兴趣，提高了学生自主识字的能力。2、把“仿佛”换成 “好像”理解词意，再请学生用“仿佛”说一句话。这个环节既让学生学到了用近义词，理解词意的方法，用培养了一年级学生遣词造句的能力。3、教师采用”变魔术”的形式, 把“鸟蛋凉凉的”交换词语的位置，进行变式训练，请学生换一种说法“凉凉的鸟蛋”。举一反三,小路长长的，长长的小路;松树高高的,高高的松树.再请学生自己发挥说说类似的短语进行拓展，对学生进行语言文字的训练，这也是学生运用语言文字能力的体现。整节课陈老师关注学生的发言，引导学生说完整的、正确的话，如：我学会了（  ）识字方法，今天我用（  ）方法记住了（  ）字 。规范了学生的语言，为以后写话、写文章打下基础。陈老师这些为提高学生运用语言文字能力的教学设计，使得整个课堂充满了“语言味”，符合柯孔标理事长提出的：理想的小学语文课堂是“重语用”的课堂⑨的观点。

    总之，陈老师的课能找准学生的起点，在有限的40分钟，明确目标，抓住重点，有效地提高了语文课堂教学效率，是一堂“高效益”的语文课。在今后的教学实践中，我会不断地摸索、借鉴，以人之长补己之短，提高自己的业务水平，努力使自己的语文课堂成为“高效益”的理想的课堂⑩。

参考文献：

1、2011版《小学语文课程标准》 第2页。

2《叶圣陶教育论集》 作者：叶圣陶。　　3、《中宣部助读活动优秀期刊》作者：常志丹《“2014第一次小学语文教学研讨会”综述》，《小学语文》 人民教育出版社，2014年第115期，第60页。 

4、2011版《小学语文课程标准》 第3页。 5、《中宣部助读活动优秀期刊》作者：常志丹《“2014第一次小学语文教学研讨会”综述》，《小学语文》 人民教育出版社，2014年第115期，第61页。 

6、《小学语文课程标准》第3页。

7、《小学语文课程标准》第3页。

8、《小学语文课程标准》第3页。

9、《中宣部助读活动优秀期刊》作者：常志丹《“2014第一次小学语文教学研讨会”综述》，《小学语文》 人民教育出版社，2014年第115期，第60页。 

10、《中宣部助读活动优秀期刊》作者：常志丹《“2014第一次小学语文教学研讨会”综述》，《小学语文》 人民教育出版社，2014年第115期，第61页。