学生预习习惯培养研究2(一)

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学生预习习惯培养研究

[摘要]

习惯，是一个人通过练习或重复实践，日积月累而养成的，这是不需要经过努力自然而然出现的行为。所以如何培养学生养成习惯，是作为老师，每天都在研究的课题。培根说过“习惯是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯。”一个习惯的养成，对今后的学习发展起着很重要的作用。作为老师，我们希望每个学生都能养成良好的学习习惯，不仅可以帮助他们提高学习效率，更重要的是给他们奠定了自主学习和持续发展的基础，是他们能否成才的关键因素。

[关键词] 自主学习，预习习惯，如何培养

做老师的这几年，跟学生一起的时间比较多，学生对于学习方面，依赖性是比较严重的，所以怎样引导孩子自主学习，发现学习，成为我最近在研究的重点! 首先，预习习惯的培养作为我研究的第一个课题!

自主学习的优势

何为自主学习

自主学习是学生主动学习知识，并发现新事物的过程，是与他主学习方式相对立的一种学习方式。

自主学习可以分为以下三个方面：

对自己学习活动事先安排计划

对自己实际活动监察，评价，反馈

对自己学习活动进行调试，修正，并加以控制

自主学习是一种独立学习的表现，是学生积极，主动，自觉的从事和管理自己学习活动的一种学习活动。

自主学习有自己的特征：

自主学习的能动性，学生自觉的从事学习活动，自我调控学习

自主学习的独立性，摆脱教师和他人的依赖，由自己作出选择和控制，开展独立的学习活动

自主学习的有效性，自主学习水平越高，学习的过程越优化，学习效果越佳

自主学习的相对性，绝对自主跟绝对不自主的学习较少，学生都介于两极之间

美国密执安大学的宾特里奇（Pintrich,2000）教授认为：自主学习是一种主动的，建构性的学习过程，在这一过程中，学生首先为自己的学习确认了学习目标，然后由目标和情景引导和约束的认知，动机和行为。自主学习活动，在学生的个体，环境和总体的成就中起到中介作用。自主学习可以帮助学生更好的接受老师传授的知识，深层次的理解，为老师授课，也提供了补助的作用！

预习习惯的培养

何为预习

预习是自主学习的一个主打，是学生在接触新课程前，对课程大致了解的过程。在学习新的知识前，学生可以利用身边的学习资源进行适当的预览，从而建立起旧知识与新知识之间的联系。捷克教育学家夸美纽斯曾经说过：一切后教的知识都源于先教的知识。预习可以让学生在学习新知识的时候发现旧知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上，为第二天的听课扫清障碍。

课前预习是关键

对课题教学的准备

学生带着自身的经验提前学习

得出自己独特的体验感受

上课时，把得出的经验跟老师同学分享

专心听课，课程结束，总结预习的不足

培养学生预习兴趣，杜绝古板的任务完成

有兴趣的事情学生才会去好奇，才会想去实践，兴趣往往是最好的老师。例如：我在小学代课期间教过的语文，我在乎的单单是学生对课文内容的理解，文字词语的掌握，格式化了预习，而忽视了学生的基本兴趣，他们把预习当做一项任务，每天完成给我看，实质扼杀了学生学习的自主性。作为一名老师，我们可以多些方式来刺激预习，改变预习的方式，增加预习的内容，让学生多点自主选择预习的权利，做些自己感兴趣的事，逐步的培养学生去积极主动的预习，增加了兴趣，让他们也成为一名教育者，来跟我交流他们用自己方式学习后的感受，主动获取知识，跟我探讨知识的方式，相信他们会更加喜爱！有时候甚至可以发现更多知识点，相互学习的氛围，不仅帮助孩子们学习，更加深了我们师生之间的情感交流！

预习方法的研究

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