小学生良好班风培养的方法研究(一)

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小学生良好班风培养的方法研究

[摘要] 班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用。因此，一个班级是否具有一个良好的班风对每个学生的健康成长有着不可或缺的教育作用。班主任努力创建一个有严明的纪律、良好的习惯、积极的氛围、蓬勃的风貌的班级是很重要的。

[关键字] 良好班风　建设培养原则

一．班风存在的意义

“班级”是学校教育教学活动的基层单位，而小学班级更是小学生学习成长的重要园地，一个班级的班风好坏不仅直接影响到其中每一个成员的成长，也可能直接影响到整个学校的发展。优秀的班风不是自发形成的，而是长期教育的结果。优秀的班风一旦形成，时时刻刻都对小学生的道德质量、学习、生活等各方面产生无形而有效的影响。优秀的班风有利于班级成员的进步，能促使成员之间相互取长补短，以达到共同提高的目的；优秀的班风有利于强化成员自身约束力，能规范班级成员的思想、行为；优秀的班风有利于技法学生的创新精神和能力，能充分发挥班级成员自身的个性特长，从而更好地为班集体服务。

二.班风的定义

班风，是一个班级特有的风貌，是整个拌鸡蛋额风气；是一个班级特有的、占主导地位的行为习惯和群体风尚，它是绝大多数学生甚至是全班学生言论、行为和精神状态的一种共同倾向和表现，是班集体的灵魂；是一个班级大多数同学表现出的共同倾向，包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，而往往以言行、风格、习惯、态度等形态表现出来。

班风建设是寓诸多教育于一体的载体，学校通过这个载体，对学生进行全方位、多层次的教育活动，传授丰富的德育内容，使教育要求逐步内化为学生的个性质量。优秀的班风形成于长期良好的教育、教学活动中，它为班级成员的成长、发展提供了有效的动力和压力，激发学生奋发进取，是无形无声的老师，但无时无刻不在发挥作用。

三.良好班风的作用

1、良好的班风是一股巨大的教育力量。班级是由全班学生组成的，具有良好的班风的班集体不仅能有效的发挥行政管理的职能，而且能积极地发挥思想教育功效。前苏联教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体本身就成了很大的教育力量了。”良好的班风对于集体成员潜移默化的陶冶和教育作用，常常超过硬性指定的规章制度和纪律的约束作用，有利于有效地对学生实施素质教育，培养他们的良好素质，诸如强烈的集体荣誉感，高度的创新意识，勇于克服困难的坚强意志和锲而不舍的科学研究精神，善于协作的团队精神等。

2、良好的班风是一股激励力量。良好的班风能鼓舞和激励班集体成员奋发向上，积极进取。马克思说：“人天生就是社会的生物，那他就只有在社会中才能发展自己的真正的天性。”良好的班风可以使学生在集体生活中获得真诚的友爱和帮助，享受到集体生活的幸福和欢乐，从而正确地认识到自己在集体中的地位和作用，自觉地履行应尽的义务。

3、良好的班风是一种凝聚力。良好的班风是班级成员经过长期不懈努力而形成的。因此，对美化集体生活、保护班级荣誉，人人都会觉得责无旁贷，都会为建立起良好的班风感到光荣和自豪。为班级做出贡献之心会使他们产生一种强大的动力。它约束班集体成员，使他们自觉地改变与班风不符合的言行。

四.建设良好班风的原则

建设良好的班风，必须遵循一定的原则，我认为在小学班风建设中需要遵守以下几条原则：

民主性原则

班风建设贯彻民主性原则，既能团结全体学生群策群力投身于班级建设中，又能通过民主生活，增强学生的民主观念，培养学生的民主意识。让学生真正体会到自己是班级的主人，搞好班级建设是自己的事情，促使每一位学生都拥有一份责任心和班级荣誉感。例如，班干部选拔，班级大小事情的处理等方面都可贯彻民主性原则。

开放性原则

班级是一个置身于学校、社会这种特定环境中的开放系统，集体的行程、发展于特定环境的运动、变化构成了

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