小学教育阶段树立良好班风的策略研究(一)

小学教育阶段树立良好班风的策略研究

[摘 要] 班集体是学生成长的一方沃土，对学生的成长与教育有着很重要的作用，因此培养良好的班风对学生来说，十分的重要。班风的培养是班级建设中的核心内容，班主任必须要加强重视，良好的班风是一种无形的教育力量，能够有效的促进学生的学习，能够在潜移默化中影响学生。本文以小学班集体的班风建设进行了仔细的研究，制定出科学合理的小学班风培养措施。

[关键词]班主任；班风；建设

  一、研究的重要意义

    班风渗透在班级教育活动的各个方面与师生的日常行为中，在班级的建设中发挥着非常重要的作用。班风具有导向作用，能够对师生的行为进行引导；班风具有熏陶作用，能够对学生的思想道德与行为习惯产生潜移默化的影响；班风具有凝聚作用，能够保持师生的良好状态，提高班级的活力；班风具有约束作用，能够促使师生规范自己的言行；班风具有辐射作用，对学校、对社会都具有良好的影响。本文通过对树立良好班风的措施进行研究，旨在指导学校与班级树立良好的班风，充分发挥班风的重要作用。

    二、核心概念界定

班主任指的是班级中对学生全面负责的教师，主要的工作内容包括学生的思想、学习、生活及健康等。班主任在班级中不仅是组织者与教育者，同时也是协调者，在班风建设中发挥着引导的作用。

班风指的是班级的风气，是在所有班级成员的营造之下所形成的集体氛围，对班级的精神面貌与个性特点进行了全面的反映，对班级的内在品格与外在形象进行了充分的体现，对班级的建设与发展发挥着重要的导向作用。

    三、培养良好班风

（一）培养良好班风的重要性

首先，班风是一个班集体形成的重要标志。在一个班主任接手一个小学班级时，并不代表着班集体的形成，班集体是在班主任的带领下，使全体师生逐渐的形成一股积极向上的气氛，共同努力，以此来产生巨大的教育力量。在班集体中，学生能够有共同的奋斗目标，能够相互帮助，共同进步，每一个学生都会重视集体荣誉感，这样才属于一个班集体，要想形成一个良好的班集体，班主任必须要重视班风的建设。

其次，良好的班风能够有效的促进班集体的发展，对于小学生来说，班集体就是一个家庭，学生希望受到关心与照顾，班主任与学生之间的亲密感情能够在班级中形成一股勤奋进取，文明礼貌的氛围，这样能够促进学生的学习，培养学生的良好习惯，从而来推动班集体的发展。并且良好的班风具有很强的教育影响力，能够促进学生融入到班集体中，约束学生的日常行为，对于一些违反纪律的行为，将会受到一定程度上的谴责，而一些对班级有贡献的优秀学生将会受到很大的表扬，这样将会逐渐的使学生的行为更加规范，促进学生更好的发展。

最后，良好的班风能够对学生产生激励作用，班风的形成需要班主任与学生的共同努力，并且良好的班风能够通过班级的活动展现出来，在学校的一些大型活动中，班集体受到表扬，学生将会感到光荣自豪，提升了学生的自信心，促使学生自觉的维护班风，激励学生向前发展。同时这也对学生的心理健康起到了很好的保护作用，学生在处于发展阶段，十分容易受到外界环境的影响，班级是学生最为主要的活动场所之一，因此，良好的班风对学生有很大的影响，能够有效的排除学生心理上的一些消极的心理行为，以此来保证学生的健康发展。

（二）培养良好班风的具体方法

1.树立以人为本的教育理念

在教育事业不断发展的过程中，班主任只有用真诚的心去关爱每一个学生，才能够真正建立和谐的师生关系，培养良好的班风[ 曾艳.浅谈中学班主任如何培养良好的班风 【J】.中华教育理论与实践科研论文成果选编，2014，7(3A):31-34.

]。因此，班主任必须要树立以人为本的教育理念。如果班主任在教学的过程中将自己作为管理者，学生很容易产生畏惧的心理。班主任在教学的过程中应该将自己作为小学生的长辈或者朋友，当学生遇到问题之后与学生进行交流，对学生进行理解与包容，建立教师与学生之间的和谐关系。在班主任接手新的小学班级之后，由于小学生在心理方面都存在畏惧生人的情况，班主任应该与学生进行用心的交流，例如学生的家庭情况、学习情况、个人兴趣爱好情况等，通过良好的沟通为班风建设打下基础，促进良好班风的建设。班主任要利用课余时间去关心学生，例如可以在小学生课间活动或者午饭的时间对学生进行观察与了解，及时地发现学生在学习或者生活等方面的问题及困难；可以利用课余的时间对学习较差的学生进行补课，促进学生成绩的提高。班主任只有充分的给予学生尊重，才会受到学生的尊重，在班级形成一股积极性上，共同努力发展的班风。

另外，对于学生的批评与表扬，一定要采用适当的方式，在表扬时，一定要能够在全体学生面前进行公布，要能够用心发现每一个学生的优点，从而来激发学生学习的信心，在表扬时要发自内心，充满热情，逐渐的扩大影响[ 马慧清.加强思想教育,培养良好班风 【D】.成都电子机械高等专科学校学报 ，2012，22(9):153.

]。例如，针对小学生可以采用奖励小红花的形式，通过做好一件事情奖励一朵小红花的方式对学生进行表扬，并将小学生的红花获得情况让其他学生与家长知道，从而激发学生的信心。而对学生进行批评时，班主任必须要注意，把握分寸，不能够进行盲目的批评，要采取适当的方式，否则将会影响学生的自信心，对学生的心理产生阴影。首先，是选择适当的场所，例如可以选择办公室或者是某一个能够单独与学生交流的场所；其次是就事论事，能够让学生充分的了解到自身的错误；最后是严宽相济，要依据事情的实际情况对批评的方式进行选择，如果事情不那么严重，班主任需要采用单独谈话等方式对学生进行教育；如果事情较为严重，班主任可以让大家引以为戒，但是在批评的过程中不能够