谈小学生意志力培养(一)

谈小学生意志力培养

[摘 要]意志是学生学习中的非智力因素之一, 表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。坚强的意志对学生的智力活动起着促进作用，它可以促使学生养成细致观察、主动感知、牢固记忆、积极想象、周密思考的习惯，激励他们克服学习中的困难，更好地发挥自己的聪明才智

[关键词] 明确目标  健康情感  集体和榜样的力量

挫折训练  体育锻炼  习惯的养成  个别差异

意志力是人们有意识地支配和调节行为，通过克服困难、以实现预定目的的心理过程。意志是学生学习中的非智力因素之一, 表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。坚强的意志对学生的智力活动起着促进作用，它可以促使学生养成细致观察、主动感知、牢固记忆、积极想象、周密思考的习惯，激励他们克服学习中的困难，更好地发挥自己的聪明才智。事实上，意志力并非是生来就有或者不可能改变的特性，它是一种能够培养和发展的技能。这种技能越强，你越是能更好得控制自己的行为。

目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以 “保姆”式的方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。⑴、任性十足，缺乏意志，生活能力差。⑵、兴趣不专，见异思迁，缺乏持之以恒的精神。⑶、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力。

那么针对这种现状，如何培养学生良好的意志品质似乎成了我们为人师者的重要历史责任，现将多年教学经验中总结出的方法分享如下：

一、明确目标，树立生活的理想，使他们心目中有努力的方向。 

学生的一切意志行动都受一定的动机和目的调节、支配、加强正确的目的、动机教育，不断提高学生动机水平，有利于培养坚强的意志品质。要使学生确立明确的目标，其核心就是要培养学生具备科学的世界观和正确的人生观。事实证明，只在让学生有了正确的人生观，他们才能把远大理想与自己的学习、工作和生活结合起来，在学习和工作中有坚定的决心，不被任何困难吓倒，有克服困难的勇气、毅力及直动力，从面形成良好的意志品质。

二、发展健康的情感，培养学生的坚强意志力。

情感跟意志有着十分密切的联系，当人的某种情感对人的活动起到推动或者是支持的作用时，这种积极的情感便会成为意志行动的动力，意志力是为实现个人确定的目的而严格约束自己，抑制不随意冲动和能够克服种种困难的行为。那些奥运健儿，怀着为国争光荣耀祖国的心情，咬紧牙关，取得胜利的时候，也是因为情感点燃了意志的力量，促使他们发挥身体的潜能，同样，如果能够在学生中恰当地运用情感激励的方法，通过这种方法来激发他们意志的力量。 

健康的高级情感是由人的社会性情感组成的。首先，道德感。道德是从社会生活的方方面面中表现出来的，它是由道德生活的需要与道德观念是否得到满足而产生的体验。具体的表现有爱国主义情感，责任感，事业心，自尊心等。正如刚才所说的那些奥运健儿，之所以能够在紧要关头咬紧牙关，取得最终的胜利，就是因为在她们身上凝聚了一种崇高的道德感。不仅是奥运健儿，即使我们在公交车上一个简单的让座的举动，也是一个人道德情感在驱使。古今中外，无数的英雄豪杰、名人志士都具有这种高尚的情操，才让人一直传诵至今的。所以，学生在自己的学习活动中注入这种崇高伟大的理想，可以让自己摆脱一些私人情感的多愁善感和喜怒无常，使自己拥有一种“想法”，去激励自己的意志力。其次，理智感。列宁说过没有“人的感情”，就从来没有也不可能有人对真理的追求，这里的“人的感情”便是指理智感。理智感是激励人的积极地去从事各种智慧活动，并克服活动中的困难，从中使人的意志力得到锻炼。最后，美感。美感不仅是对艺术的喜爱，更扩展为人对社会活动以及社会行为的一种欣赏。如果能够培养学生对社会行为的一种美感的欣赏和追求，那么将会促使他们有极大的意志力来规范自己的言行举止。这样不仅能够培养青少年达到审美观，又能完善他们的意志力量。总之，人的意志与情感有紧密的联系，我们应该好好的利用，情感的力量，以激发学生潜在的意志力量。  

三、发挥集体和榜样的作用，为学生引领正确的方向。

学生有强烈的集体观念，在良好的班集体里，同学们团结互助、关心集体、热爱集体、愿意完成集体委派的任务，并努力为集体争光。这有助于形成学生的自制、刚毅、勇敢等意志。同时，为了维护班集体的荣誉，必须遵守严格的纪律，而严守纪律又是较好的意志锻炼过程。所以，良好的班风，对于帮助学生形成良好的意志品质有着很好的辐射作用。