提高小学生作业效能的方法研究01(二)

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1、转变教育思想，更新教育观念

教师是小学生家庭作业的直接布置者，也是减少小学生课业负担的调节者。所以作为教师应首先认识到小学生家庭作业过多对学生的负面影响和危害性，一味的加重学生的课业负担会导致学生对学习产生逆反心理，进而会出现恶性循环。而且还会影响学生和谐的师生关系，学生完不成作业，教师批评训斥，学生的抵触情绪会更大。所以作为教师应转变教育思想，更新教育观念。教师在布置作业时要避免盲目留作业，将作业布置到“少而精”，力求效率。

2、建立规章制度，严格执行规定

人们常说：“没有规矩，不成方圆。”提高小学生作业效能，就必须用严格的规章制度来加以保证。学校应该做到：

（1）学校应严格控制教师给学生留的作业的分量和难度。国家教委和教育行政部门规定：小学一年级不留书面家庭作业；二、三年级每日课外作业量不超过30分钟；四年级不超过45分钟；五六年级不超过1小时。所以教师应按照规章制度来执行，长期坚持这样做，让孩子在愉快、轻松的环境中健康成长。

（2）严格控制各种复习资料、辅导资料等进入学校。学生使用的教科书，必须是国家部门审查通过的教科书。

（3）要坚决避免“拖堂”现象的发生，最大限度地提高课堂上的教学效率。

（4）严格控制考试，除学校规定的期末考试外，平时不允许自己组织考试。

（5）班主任要教育学生，并与学生家长配合，保证学生每日有9小时以上的睡眠时间。

3、加强教师指导，提高教师水平

教师教学水平的好与坏可以直接影响到学生的学习质量。教师教的方法对，学生的学习效率就高，写课堂作业和家庭作业的效率就高，就有了休息与娱乐的时间。反之，教师教得不得法，学生在课堂上学不会，课下然后进行补课，把娱乐的时间占用了，只会加大学生的课业负担。所以，只有提高教师的教学水平、教学质量，才能提高小学生作业效能，才能使过重的课业负担减下来。

首先，要对教师的基本功进行训练。教师向学生传授知识，进行教育，主要是通过语言、板书、多媒体等。所以这些教学手段运用水平的高低，关系着授课的效果。因此，要狠抓教师的基本功训练。比如：普通话的使用是否准确得当、板书设计是否工整、教案是否科学等。要对这些及时进行检查、指导、总结。

其次，在备课方面，要教师把握重点和难点，精心钻研大纲和教材。要在授课时讲究效率，提高学生在课堂上的主体地位。学校领导要抽教师及时进行听课，多多纠正教师的不足之处，并及时改正。

最后，教师之间要做到互相学习，取长补短。当觉得自己在讲课方面有欠缺之处时，及时请教别的老师。讲课方面进行“一人试讲，众人点评”。这样做教师之间可以共同进步，可以使教师的教学水平得到较快的提高。

4、改革课堂教学，调动学生积极性

课堂教学是教学过程的中心环节，是教育教学中普遍使用的一种手段。但传统的课堂教学有很多的不足之处，例如：教学方法单一、教师的教路单一、学生的学法单一等。所以改革课堂教学是提高小学生学习效能的必要方法。

所以首先教师在课堂上教学时，要根据学生的心理特点选择学生精力旺盛的最佳时期完成教学任务。在课堂上要充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用。其次针对教师“满堂灌”的传统教法，应要求教师精讲多练，讲练结合，每节课要留下至少20分钟的时间进行课堂练习，练习的内容要具有针对性。最后要教师及时给学校反馈。

教学活动是师生之间的活动，要提高学生的学习效能，光有教师的积极性是不够的，还必须培养学生的积极性。经过调查知道，很多同学的学习成绩差，几乎是由对学习的积极性不高造成的。教师在授课的过程中要培养学生有意注意的习惯，要在教学过程中积极提问学生，以“小组”为单位对学的知识进行讨论，让学生之间进行交流。只有学生动起来，课堂的学习气氛就活跃起来了，学生们对学习的积极性也就渐渐地提高了。

5、开展课外活动，促进学生成长

课外活动又称第二渠道，是指教学计划之外，以学生实践为主的教学活动。课外活动是课堂教学活动的延续。它不仅可以使学生更有效的掌握知识、提高学习效率，而且为发展学生的兴趣爱好提供了条件。所以学校要积极开展各种富有趣味性的课外活动，培养小学生的劳动意识，让他们懂得回家做一些力所能及的家务，孝敬父母。例如建立乒乓球、舞蹈、美术、声乐、钢琴、书法、手工等活动小组。此外，还可以组织学生打扫校园、给植物浇水、拔草等课外活动。对表现优秀的学生可以进行一些小奖励。让学生们的课外生活丰富起来。

科学地组织和安排学生进行课外活动，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展，促进学生身心健康成长，具有重要意义。

学生课业负担过重这一问题在目前看来必须要有效解决，那这一方面问题的解决需要国家、社会、学校、教师以及我们的家长积极努力的去配合，要让学生们在轻松、愉快的氛围中去学习。让学生成为学生的主人！

参考文献：

1、刘万伦、蔡明兰：《小学生课业负担的调查研究》，淮南师范学院学报2003年04期；

2、包头教育学院干训处：《教育法制文件选编》，1998年；

3、苏霍姆林斯基著：《给教师的一百条建议》，天津人民出版社1981年版。

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