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小学生良好班风的培养(二)
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让学生知道学习知识的重要性,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,树立远大的成才志向。从而调动学生学习的积极性和主动性,使他们上课认真听讲、积极思考、大胆发言,按时完成作业。在一个学风好的班级里,绝大部分成员都能静下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,就会形成一个以学习带动全面发展,而全面发展又反过来促进学习的良性循环。
4、把好重要关口。
一是把好勤奋关,使学生养成善于质疑的学风。 规定每个学生一周内必须向每位科任教师提三个以上问题或在其课堂上发言二次以上。 安排值日督察认真记载,一周一小结,对勤问的学生进行鼓励和表扬。
二是把好作业关,作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的又一道障碍。 突出学习委员、科代表、学习组长的地位与作用。 科代表和组长严格把好作业关,明确交作业的时间,对早交的作业及时保存,杜绝抄袭,并作好记载,上交科任教师。久而久之,学生就能养成独立思考、独立作业的习惯,而且学生之间交流增多,相互讨论,相互点拨,能者为师,人人为师。
三是把好学生课后学习关,使学生养成自觉学习的学风。课内学风和课外学风并重,才能使学风得到彻底转变。影响课余学风的因素也最多,班主任在课余的角色应是督学者和励学者。督在于排除不利于学生学习的因素,励在于增加学生学习的自信心。先是应让学生科学分配课余时间,有效深化课内知识,弥补弱势学科,防止知识的遗忘和学习思维的间断,维护一种始终平和的学习环境。 自我调整学习心理,制定合理的学习目标、阶段计划以及相应的落实措施。督得紧、励得勤,使学生始终保持着学习思维和学习激情,学生自觉学习的学风就养成了。
四、明确岗位,培养强烈的责任意识
班主任既要完成一个学科的教学任务,又要管理班级日常事务,单靠班主任一个人的力量,常常会让人感觉自己分身乏术,忙得焦头烂额。为了解决这一难题,我建议班主任每学期开学初在班上都实行“个个有岗位,人人要负责”的活动。
培养一支强有力的班干部队伍作为班级龙头,带动学生
班干部是班主任的得力助手,联系教师和学生的桥梁与纽带,各项工作的具体组织者和落实者。一个良好的班集体,必须要有一批热心为班集体服务、德智体全面发展的班干部,才能带动全班各项工作的开展。因此,在班级管理中要重视班干部的培养,要充分用好班干部,减轻班主任的工作负担。班、团干部是联系教师和学生的桥梁与纽带。
(1).民主选拔班委会: 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径,是执行教师意图的得力干将,是完成教师管理的忠实卫士。因而,认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部,这样才能有优秀班级的基础。 (2).加强班委会的领导:班委干部毕竟是学生,并不成熟,因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法,提高他们的工作能力,要让干部养成自觉反思自己工作的习惯,从中提炼工作成效,教师要加强对干部修养的培养,提高他们的实际工作能力。 (3).树立班委会威信:班级管理的优劣,很大程度上取决于班委的工作效率,而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。那么如何树立他们的威信呢?在和他们交流的过程中,他们也意识到首先要把学习搞好,在学习上起到模范带头作用。在平时我总是把一些后进生交给他们,他们也总是不厌其烦直到学会,这不仅全班同学看在眼里,而且后进生们也很感激;广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上他们努力拼搏,为班争光;同时我也教了他们几招,尽量避免和同学发生抵触现象。所有的点点滴滴,班里的学生都看在眼里,同学们佩服他们的成绩,佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。 (4).放手班委会的管理:在班委干部的管理中应该注意在领导的同时放手让他们去管,给予他们管理、处理突发事件的权利,不要怕他们管理不好,要让他们在管理中去体会方法,教师要从他们的管理过失中指出他们的不足,培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服,要做到让事实说话,要求干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录,从而做到有据可查,形成班干部管理的制度化,也有利于干部对表现好的学生进行表扬,对不良行为及差生进行批评教育,指出并告诫其改正。
履行“轮值制”,人人有事做
班主任可以把日常学习生活中的擦窗台、擦桌椅、扫地、拖地、关门窗、送作业、佩戴红领巾检查工作全都分配到每个学生头上,轮流值日,人人上岗,专人负责。同时,每个月末,班级评选一次岗位能手,把那些在工作中认真负责、兢兢业业的同学评出来,作为榜样,并给予精神和物质奖励,让其他同学向其学习。有了专人负责,同学们自己管理自己,老师就腾出了更多的时间研究教材、教法,学生的自我管理能力也得到了锻炼,可谓一举两得。
五、在班内营造一个良好的舆论环境
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。在班级内部营造一个良好的舆论环境。每当新接一个班,我便组织一次“我为集体争光辉”的主题班会,让同学们认真准备稿子,在班内演讲,并办一个“思想园地”专栏,做到“写出来,讲出去,贴墙上,照着做”这就造成了一个“热爱集体光荣,损害集体可耻;先进光荣,落后可耻努力学习光荣,消极混天可耻”的正确舆论,树了正气压了邪气,为班级管理创造了一个良好的舆论环境。
六、抓好教师的作风,在学生面前树立良好的威信
“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从”,教师,尤其是班主任,不仅是知识的传播者,更是教导学生做人的导师。教师的日常行为和作风直接影响到自己的学生,从某种程度上说,班主任是以自己独特的人格魅力来增强班级的向心力和凝聚力的。所以班主任一定要以身作则,当好学生的引路人。首先要以积极乐观向上的生活态度感染学生,让学生热爱生活,憧憬美好未来。其次要以良好的道德品质熏陶学生的思想。例如,心胸宽广、乐于助人、富有爱心等。再次,要以好的工作作风培养学生的学习责任心。班主任对工作兢兢业业、一丝不苟、勤奋进取的工作态度,会潜移默化地影响学生,使他们在不知不觉中也形成了一种对学习认真负责的态度。一位连对自己的工作都涣散、不负责任的班主任,要想学生认真对待学习并服从管理,那简直是比登天还难。教师要为学生树立榜样,要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样,从而影响着学生的行为。衣着整洁大方,仪表庄重、严肃的教师带出来的学生,往往更注重内在的美,对生活和学习充满信心和希望;治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任,教出来的学生能自觉遵守纪律,努力学习;对生活充满热爱,对未来充满信心,乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生,往往是朝气蓬勃,富有远大理想,学习也格外勤奋。
总之,事物是处于发展变化之中的,班级工作也是复杂多变的,班主任要根据自己班级的实际情况,找出更为合适的、更为艺术的管理方法来培养良好的班风学风,为学生营造一个适合生活、学习的舞台。只要形成了良好的班风,就会形成学生积极上进,热情主动的氛围;形成师生关系融洽,友好和谐的良好局面。
参考文献:
1、尤春雅:《培养良好班风,建设和谐班级——浅谈如何培养良好的班风》,学园(教育科研),2012年第13期
2、陆文香:《浅谈班主任工作经验——如何培养良好的班风》,雅安职业技术学院学报,2011年第2期
3、徐献宝:《如何培养良好的班风》,河北师范大学学报(教育科学版),1998第4期
4、张晓蕊:《浅谈小学班级管理》,素质教育论坛,2010年第四期
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