小学生意志力陪养的实践研究(二)

    1．使中学生充分认识学习的目的、性质、过程和因素, 力求深刻、正确。班主任及任课教师应充分利用班会、家长会等机会向学生灌输这些知识。晓之以情、动之以理，让学生对此有深刻的意识。

    2．培养学生良好的学习习惯，提高中学生学习自觉性。习惯是指人经过多次重复和练习形成的已经成为潜在需要的固定行动方式。学习习惯从根本上讲, 是具体的学习方式, 它可以是各种行为表现, 也可以是各种心理过程的表现, 它是在不间断的学习实践中养成的那种自然表现出来的习性。教师应从强化行为习惯训练, 加强学法指导入手帮助学生建立良好的学习习惯, 提高学生学习的自觉性。

   （五）、以英雄为榜样，从文艺作品中吸收营养

英雄形象具体生动，具有浓厚的情绪色彩，具有感人的精神力量。教师可经常向学生推荐优秀的文艺作品，使他们从中吸取力量，以书中的主人公作为自己行动的楷模，自觉锻炼自己的意志，同时也要教育学生向现实生活中的先进模范和英雄人物学习。例如，学习张海迪身残志更坚，顽强、刻苦的精神，把技术和科学知识献给人民的先进事迹；学习改革者敢于向旧势力挑战的大无畏精神；学习发明家、科学家苦战攻关献身“四化”的事迹等。学习生活中的真人真事，学习每个人的良好的意志品质。

（六）、发挥教师和班集体的作用，给予必要的纪律约束

严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯。很多人明知故犯，做出违反道德准则的事，这多半是他们的意志不坚强，或没有养成良好的道德习惯所致。因此，学校应严格管理教育，养成学生自觉遵守道德规范的习惯，特别是对于自制力薄弱的学生来说更为重要。在学生意志品质的形成中，离不开周围的人和环境的影响。特别是在学校教育中，教师和班集体发挥着不可忽视的作用。除了父母之外，学生对在学校生活中与自己朝夕相处的教师有一种特别的信任和尊重，并不自觉地模仿其言行。因此，一位教师如果想培养学生良好的意志品质，自己首先在工作中要表现出目标明确、处事果断、兢兢业业、不畏困难的作风。俗话说“身教重于言教”，教师的行为榜样对学生意志品质的培养有特殊的效果。

学生所在的班集体是其成长的重要环境。在具有良好班风的集体中，学生之间互帮互助，注重集体的利益，学生也会为自己是集体的一员而自豪。当学生建立起对集体的义务感和荣誉感时，就会为了集体的目标和利益，去努力学习，热心支持集体活动，在此过程中，独立、坚强、勇敢、自制等意志品质也得到培养。当然，要形成良好的班风，还要有严格的纪律去约束集体成员朝共同的目标努力。让学生能够自觉遵守集体的规章制度，不做违反纪律的事，这本身就是最好的意志锻炼。

（七）、启发学生加强意志的自我锻炼

意志品质的形成过程，也是学生不断自我教育的过程。培养良好的意志品质，不管用什么方法，最终应落实到学生的自我锻炼、自我检查、自我监督、自我鼓励上来。这是最重要，也是最有效的方法和途径，因为只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。

教师要让学生学会：采取决定要充分估计主客观条件，做到合理可行；执行决定要态度坚决，有始有终，坚持不懈。要制订切实可行的自我锻炼计划，从小处入手，从克服缺点开始。制订个人的学习生活、体育锻炼以及公益劳动计划，在实施计划的行动中持之以恒，培养顽强的毅力。学校的政治思想教育、课内外的实践活动以及教师和班集体的影响，要在学生的意志品质形成中真正发挥作用，还必须调动学生自己的主观能动性。随着学生自我意识的增强和自我评价能力的提高，他们逐渐意识到意志品质的重要性，以及自己意志品质的缺点和不足。这为教师启发学生进行意志的自我锻炼提供了条件。在教育实践中，人们发现学生能够做到意志品质的自我锻炼，并有一些行之有效的方法和途径。例如，用格言、座右铭警醒自己，用杰出人物的事迹对照、监督自己的言行；同身边的榜样相比较，找出差距，迎头赶上；制订作息计划和学习计划，并严格执行；自己设计一些加强意志锻炼的活动，并努力实践；每天坚持记日记，反思自己的言行和思想，发现缺点及时改正等。 、

小学生面前是一个美丽多姿的世界，更有一段漫长的人生道路。在孩子们的成长路途中，不知要克服多少困难，走过多少险路，父母不可能一辈子为他们铺平道路，铲去荆棘。如果没有坚强的意志作保证，就不可能继续往前。坚强的意志是他们克服困难、战胜挫折的利剑，是他们解开人生困惑的另一把金钥匙。让我们每个学生都能有意识的培养自己坚强的意志，让我们做生活的强者。

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