关于小学教师管理中的激励机制的意见(一)

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关于小学教师管理中的激励机制的意见

激励政策是在我国教师管理政策的一直以来都有所体现，其为提高教师的积极性，鼓励教师奉献于小学教育事业，以及促进教师自身的发展，乃至促进国家基础教育的发展都起到了重要的作用。然而，由于诸多因素的影响，小学教师激励机制一直以来尽管有一些政策与措施，但在小学教师激励机制的措施实行中，却存在一些误区，因此应该对当前小学激励机制进行适当的改革，以建立起既覆盖全面又注重个性的新型小学教师激励机制，为小学构建科学、合理且人性化的激励制度，为小学教育吸引人才、留住人才创造良好的条件。

一、小学教师管理激励概述

（一）小学教师激励机制

一直以来，在小学校的教师管理中，激励机制是指激发教师的工作动机与热情，用各种有效的方法去调动教师的积极性，使教师努力去完成教书育人的任务，并实现教育教学目标[2]。

人力资源管理学认为：激励就是通过影响员工个人需要的实现以提高其工作积极性、主动性和创造性，引导员工在工作中作出积极的行为。

（二）小学教师管理中激励的特点

激励是教师管理中的重要手段，教师作为社会文化的继承人和传播者，其文化层次普遍较高，政治敏感性强，审美倾向和个人需要的档次都较高，加之其特殊的职业活动和职业素质要求，形成了教师在激励需要上主要倾向于精神性特征。马斯洛的“需要层次论”表明：特定的需要通常必须由特定的激励来满足。因此，教师在激励方面的精神性和高层次性特征，决定了小学教师管理中以精神激励为主的原则。

（三）教师管理中激励机制的意义

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