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浅谈小学班级管理 (2)(二)

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全文字数：5328

这样才能够一步一步的开发出每个学生内在的潜力。第二方面，作为班主任就是一个家庭的大家长。班主任在教导学生学习之余还需要制定一定的规则用来规范学生的行为。另外就是需要和班干部一起，精心为班级设计一系列丰富多彩的活动，以期学生在学习之余可以放松自己另外增强整个班级的凝聚力。丰富学生的校园生活。第三方面，班主任不仅仅需要传授给学生知识，更需要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观价值观。最后一个方面，随着时代的发展，及各因素的影响，越来越多的特殊学生走上了“随班就读的这一途径”，这就要求我们班主任，要了解相关特殊学生的心理特征，以便更好的为特殊学生服务，让这些孩子也得到更好的教育。我们都知道，班主任是学生们榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任还是要提高模范带头作用，为学生树立起一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。

二、实现班级管理的途径

（一）以关爱为基础

小学生的心理和生理都还很不成熟。在这个阶段的学生往往天真无邪而又很不懂事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐的成长。关爱学生确实是管理好一个班级的基础。教师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是他们唯一可以依靠的人。当学生有问题而凭借自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题。万万不可以因为学生的成绩或者其他因素就对学生区别对待。因为每一个学生都是父母的宝贝。都是独一无二的，不能因为教师的某些偏见，就让学生产生不公平的感觉。这样对于小学生的内心产生的负面影响是巨大的。也许因为学生某一点的不小心可能就会扭曲尚处于成长阶段的孩子的内心。

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