关于学习培养小学生学习习惯(一)

关于学习培养小学生学习习惯的体会

    小学生是培养良好行为习惯和学习习惯的最主要阶段，很多好习惯和坏习惯都是从这个时期养成的，一旦在这个阶段形成坏习惯，可能对学生的未来成长和发展造成极为不利的影响。所以培养小学生的良好行为习惯和学习习惯至关重要，小学生良好行为习惯和学习习惯不是一朝一夕就能培养起来的，而需要长期且漫长的重复而促成的。本文通过社会调查法、问卷调查法和文献资料法等多种研究方法对小学生存在不良的行为习惯和学习习惯的具体表现和问题进行了阐述，而且还例举了具体的案例进行详细说明，探讨培养小学生良好学习习惯的对策，全面促进小学生的良好学习习惯的形成和发展。

 一、引言

    良好的学习习惯对于刚刚接受系统性学科知识教学的小学低年级学生而言，在能力的发展、知识的掌握以及今后的独立工作和学习都有着非常积极的影响。经过各种调查研究深刻的体会到小学低年级阶段是培养良好学习习惯的最佳，也是关键时期。本文通过结合调查和案例来探讨在小学教学中有关如何养成良好学习习惯的相关问题。

  二、小学生存在的一些不良学习习惯分析

部分小学生不爱学习，不爱上课，学习不主动，不愿意做作业和交作业，在上课时总想着玩，所以作业应付公事、马虎，交作业拖拖拉拉，从今天拖到明天，明天再拖到后天，总之不逼到最后不做。还有部分小学生在做作业时不爱动脑筋，上课小动作不断，不爱做笔记，动手能力差，甚至还喜欢在上课时睡觉，做题时不抓紧时间审题，上课前不提前准备好课本、笔记和笔，考试前不准备好演算纸、铅笔刀、尺子等工具。还有部分学生依赖心理比较重，遇到稍微难点的问题，不刻苦钻研，而是选择找家长、老师和同学帮助，不愿意吃苦。还有部分学生上课注意力不能集中，说话、发呆、睡觉、传纸条、抠鼻子、抠脚丫、抓耳挠腮等，老师提问问题时，不主动思考问题，对待学习得过且过。例如：敏敏是一个三年级小女孩，漂亮、可爱，老师非常喜欢她，然而，敏敏却有许多让老师头疼的地方，上课总不能专心听讲，发呆、小动作都很正常，做作业拖拉，能不交作业就不交作业，同学都喊她是“小乌龟”，她当然不愿意，但是又改不掉坏习惯，久而久之就形成了自然，老师对他既爱又恨，那么聪明的小孩就是因为从小没有养成良好的学习习惯，所以学习成绩一直倒数。