浅析游戏辅导在心理健康教育中的运用(一)

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浅析游戏辅导在心理健康教育中的运用

心理健康教育以辅导学生心理健康良好为目的，其依据学生身心发展的特征，利用一些心理学教学手段，以提高学生综合心理素质为基准，使学生在生长发育过程中不仅日益改善心理状况，且更能清晰地自我定位、自我认知，并锻炼其抗压力及承受力等。但是在心理健康教育教学实践中，我在小学实习过程中发现有不少需要思考并及时解决的问题。小学生一般对游戏很感兴趣，而游戏辅导既能活跃课堂氛围，还能适度调解学生在学习过程中过分紧绷的身心状态，培养其自我调节修复能力的同时更能激发其对于学习的积极性。将“游戏”这一更适合小学生的辅导方式运用到小学阶段的心理健康教育中是有很有价值的。

一、游戏辅导在小学心理健康教育中常见的几类问题

（一）心理健康教育理论知识传授过多，游戏辅导变成形式

虽然很多学校开始重视学生的心理健康教育，大多数小学将心理健康教育最为一门必修课。但由于心理健康教育体系在我国发展较晚，许多教师对于心理健康教育这一体系的基本认知比较缺乏，使得开展心理健康教育的方式方法不够灵活，理念思维不够创新，仍以讲解心理学理论知识为主，没有结合小学生年龄特征，将游戏辅导融入心理健康教育中，导致实际效果不够明显。

（二）学校硬件条件不足，教师对游戏辅导的运用水平有限

开展游戏活动不仅需要提供游戏活动中所需的道具，还需提前安排课时和游戏中所用的活动场地，当然要在学生安全有所保障的前提下进行。但现如今，大多学校既没有安排固定课时而且也没有固定的场地，即使有也不符合游戏活动的条件。而且很多小学没有专门的师资队伍，心理教师多为兼职，都是由班主任或者德育领导担任，专业水平严重不足。想要做好小学心理健康教育工作是很困难的，需要花费大量的时间来学习掌握相关的心理教育知识，还需要在实践中熟练运用。

（三）游戏资源匮乏，模式不够成熟

小学心理健康活动课主要以游戏形式来开展，所以游戏的设计必须要符合小学生身心发展规律和特点，适应小学课堂多方面的要求。然而游戏的设计较困难，优质游戏资源更是匮乏，部分教师自己开发和设计的游戏并不适合小学生，有些教师甚至将一些成人游戏借鉴到小学心理健康活动课中，游戏活动的效果显而易见。不仅游戏资源匮乏，在游戏模式方面，教师的活动设计也不够成熟，心理活动课没有了内涵。心理活动课变成了为了游戏而游戏，并没有注重学生在游戏中是否解决了心理问题，是否培养了一些能力，学会了一些技能。

（四）游戏活动形式照搬，活动很难把控

很多教师在上课时运用的游戏活动都来自网络搬运直接就用，但其实这些游戏存在很多问题。有的活动过程太繁琐，需要很长的时间，学生逐渐失去了耐心；有的游戏设计并不能满足小学生的心理需求；有的游戏内容形式单调枯燥，还经常在教学中使用，学生早已失去兴趣。这些游戏将心理课变成了单纯的游戏课，失去本该有的教育意义。

二、以游戏辅导强化小学心理健康教育的几点思考

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